基于校友資源開發的高職院校協同育人平臺的構建

羅威 諶丹

摘要：本文提出高職院校要基于校友資源的開發來構建協同育人平臺，并設計了協同育人平臺的構建及運行的模式，即 “一個平臺、兩個模塊、三個管理主體”的“123”平臺運行管理機制。創建一個基于微信公眾號關聯微信小程序建立的協同育人平臺、設立校友服務模塊與協同育人兩大模塊、由學校、校友、在校生對平臺實行共建共管。

關鍵詞：高職院校 校友 協同育人

一、前言

高職院校的建設需要匯聚集體智慧和八方資源，校友是學校發展的重要財富。協同育人理論也強調多方參與，而校友是協同育人主體的重要組成部分，是維護高職院校外部關系、爭取更多社會資源的著力點之一。然而，當前校友工作在大多數高職院校管理系統中呈現“邊緣化”狀態，對校友資源管理只是停留在探索階段，高職院校并沒有把校友資源管理工作納入到學校戰略規劃層面上來。從2018—2020年度校友會微信公眾號百強榜單來看，前100名無一例外都是本科院校，以2020年3月排行榜為例，前20名絕大多數是985、211、雙一流高校。搭建校友協同育人平臺可以為高職院校的校友資源開發和管理工作提供新思路和新方法，有利于建立發展和諧穩定的校友關系，促進學校和校友之間、校友群體內部的資源整合與共享。

二、高職院校協同育人平臺的構建

基于校友資源開發構建的協同育人平臺設有校友服務、協同育人兩大模塊。校友服務模塊主要項目包括：校友聚會、教學資源共享、志愿服務、其他活動等項目。協同育人模塊主要包括：分段式頂崗實習、創業孵化、在校生導師、就業招聘等項目，協同育人平臺的框架圖如下：

三、各模塊具體服務項目

1.校友服務模塊

該模塊的主要功能在于滿足校友的各項需求，以提升協同育人平臺對校友的吸引力和持續關注度，具體提供的服務項目如下：

（1）校友聚會

該服務項目可以根據畢業年數來組織，使得活動安排有層次，豐富、立體、多樣，例如1996屆、2006屆、2016屆。可以安排校友運動會、趣味戶外活動、文藝匯演、專題座談會或講座、參觀展覽（IT技術科普基地、珠寶玉石陳列科普基地和智能機器人無人機科普基地等）、校友論壇、校友聚餐、贈送紀念品和年鑒、優秀畢業生頒獎晚會、校友企業開放日活動等，活動可以進行1-2天。體育活動可以有籃球賽、校友足球賽、迷你校友馬拉松比賽和羽毛球、乒乓球賽等；文藝匯演可以有校友專場演出、音樂劇、話劇、舞劇和廣東音樂會等；專題座談會包括與校友會工作人員之間的交流、與在校生交流關于職業規劃與創業討論會、與學校教學工作領導小組討論如何提升人才培養質量等；講座則可涉及傳統文化進校園、如何運用網絡社交媒體、如何在動蕩的經濟局勢下進行投資、紙質書籍的未來、如何擁有有趣的靈魂等等各種主題。校友平臺具有通訊錄、年鑒、在線繳費、活動注冊、信息反饋等功能，可以更好的組織開展校友聚會活動。

（2）志愿服務

首先校友注冊I志愿，主動參與各類志愿服務活動，校友平臺應更關注志愿服務項目本身的意義和價值，校友的發展與收獲。引導校友用各自的特長與優勢回饋母校，給學弟學妹們提供更多的幫助；或者參加為社會當中的弱勢群體辦實事的 “獻愛心活動”、“支農支教活動”、“西部陽光行動”、“精準扶貧計劃”和“暑期大學生三下鄉活動”等等。為了增強對校友的吸引力，志愿活動項目的策劃應力避形式主義，在活動實施當中要務求實效。

（3）教學資源分享

協同育人平臺將提供整個校園教學資源的接口，使得平臺兼容性和可持續擴展性強，既可整合目前已投入使用的系統，又能滿足不斷變化的需求，解決校園網內部的獨立異構資源數據庫的訪問問題。校友通過校友卡可以通過VPN賬號訪問我校圖書館電子資源和全部線上教學資源，平臺將聚集優質的校內和校友教育資源，致力于將其打造成為一個面向校友的終身學習平臺，從而真正實現學生從入學到畢業后的成長成才“全方位、全過程”育人目標。

（4）其他活動

如組織校友結伴旅行、登山、遠足、志愿服務、下午茶論壇等活動，校友活動是讓校友返校的最佳方式，協同育人平臺通過校友需求分析，從校友需求分析出發，依據不同畢業年份、不同專業背景、不同生源地、不同職業、不同的興趣愛好為切入點，組織策劃滿足校友需求的活動內容，多元化活動形式。同時還積極調動校友主動性，由校友們作為活動發起人參與活動的策劃、組織、推進與落實；校慶系列活動應該鼓勵在校生參與感受校友文化、學生社團、教師積極參與各類校友活動，校友所在的二級學院校友平臺作為活動召集者，主動承擔組織協調工作，包括校友返校食宿安排、行程安排和活動安排。

2.協同育人模塊

該模塊的主要功能是發揮校友的資源優勢，為校友參與學校協同育人項目提供高效的途徑，具體提供的服務項目如下：

（1）分段式頂崗實習項目

①確定實習對象

每學期期末確定下一個學期參加分段式頂崗實習的班級，并制定其頂崗實習計劃（原則上參考“交替式模式——學期輪換制”，輪流安排自然建制班級全部學生在校友提供的崗位上進行分段式頂崗實習，每個學生參加分段式頂崗實習時間不低于12周，包括教學計劃內安排的9周以及寒暑假安排的3周）。

②評估實習崗位

依據實習學生的專業、特點以及就業傾向等因素，在校友提供的兼職實習崗位中篩選、評估頂崗實習崗位，并將在校學生與實習崗位進行匹配。

③頂崗實習的組織與評價

由校友組織學生進行崗前培訓，并在整個集中頂崗實習期間定期組織學生進行反思活動，包括撰寫工作周記、調查報告、實習小結等內容，并在此基礎上對實習效果進行教學評估，評估成績為合格的學生，就可以直接獲得分段式頂崗實習所對應的學分。

（2）創業孵化項目

將校友的實際工作項目引入校園，由校友統籌安排工作任務，學生們以團隊合作的形式完成方案策劃、市場調研、報表編制及報告撰寫等工作。在工作過程中，學生還能嘗試擔任一個或多個工作角色，在與校友共同實現經濟效益的同時也可以提升學生的自主創業意識與能力。在訓練項目結束完成之后，學生可以具備了一定的創業激情與基礎。

（3）在校生導師項目

組織各行各業的優秀校友，在專業認知（崗位認知、行業認知）、升學、就業、創業、社會服務等方面對在校生進行為期一年的線上線下指導，由導師和學院項目組共同考核在校生，考核通過活動有校友、友好合作企業和學院三方聯合認證的future wise證書，獲得優秀企業面試機會、參與暑假校友實踐項目（兄弟院校學習交流）或大學生三下鄉活動機會。

（4）就業招聘項目

該服務項目長期作為學生福利，面向全部在校生及畢業校友開放。面向廣大校友企業征集招聘需求，使得應屆畢業生就業創業工作和校友企業的招聘工作進行聯動。校友資源存量可為高職畢業生就業質量提升計劃提供穩定的可持續性的就業需求信息和就業創業規劃指導，維護和擴展高職最穩定的就業信息資源陣地，協助母校共同落實黨中央、國務院關于做好“穩就業”工作的決策部署，同時在一定程度上也可以滿足自身的工作需求。

四、結語

搭建校友協同育人平臺可以為高職院校的校友資源開發與管理工作提供新思路和新方法，凝聚校友力量、助力協同育人。建立發展和諧校友關系，促進學校和校友之間、校友群體內部的資源整合與共享。校友協同育人平臺的搭建一方面可以豐富校友參與學校治理、學校建設的途徑、有助于校友的廣泛參與的范圍。另一方面可以促進人才培養質量體系的完善，有助于提高學校實踐教學的質量。

參考文獻：

[1] 郭軍麗，賀文英.高校校友工作理論研究與實踐[M]北京：中國經濟出版社，2010.

[2] 詹美燕. 高校校友資源應用于育人工作的實踐與思考—以浙江大學為例[J]. 思想教育研究，2013（4）：86-89.

[3] 姜燕. 高職院校校友資源管理研究[D].江西師范科技大學，2017：2-4.

[4] 褚紅婷.就業創業視角下地方高校校友資源開發利用研究[D].青島大學，2018：3-6.

[5] 李冬雨.雙一流背景下高校校友力的開發利用研究[D].中國礦業大學，2019：2-6.