微課在初中數學教學中的應用研究

莊龍江

(福建省惠安蓮山中學 362100)

初中階段的數學教學內容已經存在了一定的難度，學生在接觸和學習的過程中有著一定的挑戰，教師的任務也隨之增加，而微課的出現很好地將知識的精華部分展現給學生，提高他們的學習質量和效率.

一、微課在初中數學教學開展中的必要性

雖然教育事業隨著社會的不斷發展也有所建設，但是還是會存在一些問題，例如學生學習興趣不高，教師的教學方式單一以及教學氛圍有待提高等等.新的教學模式-微課被提出，這一教學模式的提出和應用對初中數學教學的開展有著很大的推動效果.微課的出現和應用很好地集中了知識內容的精華，讓課堂教學時間不再被浪費.

二、微課在初中數學教學中的具體應用

1.利于重難點知識的導入

數學學科相比較于其他的一些學科，例如語文、英語而言，存在一定的抽象性，很多內容理解起來較為困難，尤其是教學大綱中的一些重難點知識，更是具有很強的邏輯性.過去的傳統式教學中，教師并沒有針對這些重難點進行側重和導入，也是一如既往地灌輸給學生，導致學生理不清頭緒，在學習開展的過程中效率較低，影響著學習的質量.例如在教學三角形的相關知識時，傳統的教學方式難以使學生弄懂一些較為抽象的題目.如在△ABC中，AB與AC相等，D、E分別是BC、AC上的點，AB∥DE，請說明DE=CE.在傳統的教學方式下，教師一般以板書講解的方式進行解題演示，這時教師可以應用微課制作動態小視頻，充分利用數形結合數學思想進行動態教學，引導學生解題，讓學生在潛移默化中受到影響并有所啟示.

2.利于提高學生的學習興趣

微課的出現和應用很大程度上提高了學生的學習興趣，微課的出現不僅是教育改革和電子信息科技的發展，還很大程度上是基于傳統教育模式之上創新和發展，改變了過去千篇一律的教學方式，給學生們帶來了全新的課堂體驗.微課不同于傳統式教學很大的一點就是在課堂上，也可以播放視頻，無論是提前在網絡上下載好的還是教師自己錄制的，都利于輔助教學課程的進行和開展.教師長時間的知識灌輸容易造成學生的視聽疲勞，適當地更換教學課程的主體，讓學生們的注意力得到重新的集中，利于學習效率的提高.例如，在教學完“圖形的旋轉”一節后，教師可將微課視頻中“蕩秋千的小孩”轉化為數學模型——單擺，并提出下述問題:“單擺上小球的轉動由位置A轉到B，它繞著哪一個點轉動?沿著什么方向(順時針或逆時針)?轉動了多少角度?”并讓學生在課后進行討論、交流、思考.通過布置這種探討交流式的實踐作業，可以促進學生掌握數學技能、發展數學思維.

3.創設情境課堂

很大程度上微課與多媒體是不同的，但是又有相似點，因為在具體的數學教學課程開展的過程中，都要創設一定的情境課堂.一方面是提高學生的興趣，在創設的情境中發現問題、感受問題并解決問題；另一方面情境課堂的創設很好地將一些抽象的內容更加實際地展現出來，利于學生聯系實際生活展開思考和學習.教師在利用微課開展教學時，要考慮到實際的開展效果，側重的方面和內容，更好地提高教學的有效性.例如教師在進行《有理數的乘方》教學過程中，針對教材上舉的蘭州拉面例子，將兩面條捏合拉伸三次后是多少根，n次后是多少根面條這些內容，許多學生并不能理解,教師可做準備一個簡短的視頻,使學生了解例子的含義,在觀察經過n次捏合的拉面比頭發絲還細時,告訴學生這就是乘方的魅力.此時，學生融入到了教學情景之中,對于乘方這一知識點將產生濃厚的興趣,學習效果得到明顯改善.

4.進行學習效果的總結和反饋

初中階段的學生在學習知識內容的同時要注重對自己一些學習能力的培養，尤其是一些自主學習的習慣和自我思考的能力.現階段的學生正是各項習慣養成和能力培養的關鍵階段，不僅需要學生付諸更多的精力，教師也要提高重視程度.借助微課視頻的播放展開調查，了解學生對哪一種類型的視頻和短片更加感興趣，不滿意的原因在哪里，視頻的播放為他們學習的開展帶來了什么作用.通過這一系列的結果反饋來了解到學生學習的情況和效果，最后結合實際情況進行教學方式的優化，提高教學的效率和質量，增加學生的滿意程度.

5.利用多媒體設備進行輔助教學

多媒體在很早之前就被應用在了教學課程的開展中，近些年隨著互聯網信息科技的快速發展，多媒體的應用也越來越廣泛.微課的出現更是增加了多媒體教學設備的價值，因為教師會應用微課播放一些提前下載好或者錄制完成的視頻，來很好地將數學知識進行呈現和延伸，利于學生實際應用問題的解決.例如在學習“坐標系”的相關知識時,有這樣一個問題:在一個直角坐標系中，點A的坐標為(-3,0),點B的坐標為(0,5),點C(6,0),點D(0,-10),試問線段AB與線段CD之間的關系?兩條線段所處的直線能否相交?這是一道典型的數形結合問題,但從坐標表示上很難判斷兩條線段之間的關系.此時，教師就可以用多媒體播放關于數形結合的一些視頻和圖片，將數形結合思想引入這道題中,將線段放入直角坐標系中，再將其轉化為向量，于是問題便迎刃而解.教師如果課件準備得充足，可以很好地將一些書面的內容轉換為有趣的圖片，加深學生們的注意力.

隨著教育的不斷發展和改革，越來越多的教育模式應運而生，但是現階段就目前的教學開展情況而言，微課有很大的應用和開展價值，所以教師們要提高重視程度，注重對學生們學習習慣和能力的培養，提高整體的教學效率和質量.