陶行知生活理論下幼兒美術活動的開展研究

顧志浩

美術活動是幼兒發現美、感受美、喜歡美、表現美、創造美的一個過程。陶行知提出“生活即教育”“活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本”，教師要以幼兒為主體，選取幼兒感興趣的內容作切入點，抓住生活中的教育契機，選取和幼兒的生活經驗、興趣取向相關聯的材料，對幼兒進行美術教育，滿足幼兒的需求，提高幼兒創作、審美、想象、欣賞等能力的水平。

一、尋找生活化的材料，拓寬幼兒創作思路

美術活動離不開材料，美術活動的材料應該種類豐富、獲取簡單、能滿足幼兒的創作需要。材料的尋找需要老師和幼兒共同努力，用智慧的眼光去發掘、利用、創作。

1.走進大自然，親近自然材料。

大自然中有著諸多常見的、低結構的物質材料，許多材料稍加改變就是一個美術活動優秀的素材，如樹枝、貝殼等。這樣的材料對于孩子們來說是熟悉的，因為它貼近孩子的生活。同時它也是新穎的，因為它的創作形式是不同以往的，很容易就喚醒了孩子的創作熱情和思路。例如在開展秋天主題藝術區活動中，孩子們收集松果、樹枝，制作了松果寶寶；利用當季的蔬菜，完成了蔬果印花等。

2.發現和利用生活中的廢舊材料。

首先，我們教師應從自己開始，尋找家中所有的“可用材料”。從小紐扣、盒子、易拉罐到木板、PVC 管和碎布。其次，我們可以挖掘家長的資源，動員父母與孩子一起收集廢舊材料。通過家長公告欄、家長開放日、家長會議等各種途徑提高父母和孩子的環保意識。比如通過垃圾分類周的活動，我們得到了各種快遞盒、外賣盒、廢紙盒。于是，班級中就多了許多的玩具汽車，走廊中出現了一只紙盒長頸鹿。

二、抓住日常教育契機，教育貼近幼兒生活

幼兒園美術教育的內容應適合幼兒。我們應該從幼兒的角度出發，盡可能地了解他們的興趣和需求。在選擇和設計藝術活動的內容時，盡量選擇孩子熟悉和感興趣的事物，從而激發他們的創作靈感和行動熱情。通過活動中幼兒的表現，找出他們的興趣點，鼓勵他們發揮想象力并積極創造，從而在活動時取得理想的結果。平時的教室集體學習，孩子的創造力難以發揮，略顯單調乏味。其實仔細看看，孩子們對生活中的一切都有很大的興趣。秋天午后我和孩子們在散步，孩子們對樹葉的顏色產生了興趣，于是孩子們都去收集了一些樹葉，放在了教室的美工區，做成了樹葉貼畫等。在整個過程中幼兒的想象天馬行空，想象不再局限在教師的想法內。

三、開展多種美術活動，培養幼兒表現能力

1.給予幼兒欣賞的機會。

在幼兒園中繪畫和手工是最常見的美術活動形式，通常在美術活動過后我們希望能看到成果，看到幼兒得到成長。然而欣賞也是美術活動的重要組成部分。星星在假期中去了恐龍園玩，在之后較長的一段時間里，她的幾乎每個美術作品中都有恐龍的元素。只有孩子看到了、知道了，他才能說出來、做出來。在幼兒園中，老師可以帶領孩子漫步校園，發現四季的景色；也可以和孩子單純地欣賞優秀的美術作品。不用去想、不用去學，慢慢的欣賞也是在成長。在家里，家長也要給孩子接觸世界的機會，而不是沉浸在電子世界的包圍中。班級里孩子的話題，諸多圍繞著動畫、卡通，這其實是需要我們反思的。

2.開展多種形式的親子創意活動。

每個孩子的成長都離不開家長的陪伴與努力。幼兒園可以不定期開展親子創作活動，如開展“我愛我家”的主題活動，孩子們和家長各展神通，有繪畫、有泥塑、有書法、有制作，描繪了相親相愛的一家人，不光形式多樣，內容也是精彩紛呈。活動過程中不僅可以拉近幼兒與家長、幼兒與老師、老師與家長的距離，同時也可以讓孩子接觸到不同的藝術表現方式，發展孩子的思維和創造力。

四、創設美的生活環境，陶冶幼兒審美情操

1.自然優美的戶外環境

幼兒園一定要貼近自然，以大自然為教育源泉，大自然才是孩子們正在的活動地。環境的布置要考慮幼兒的年齡特點和審美興趣，滿足孩子觀察大自然事物的需求。在園中，要種植大量的綠植花木，在草坪里隱藏設置小道，對土坡、水池、大型樹木等自然景物進行藝術性布置。合理化的分割空間布置大型玩具和沙水區。把零散的空間當作種植區，給每個班留有一塊“自留地”，讓孩子們也參與到環境的設計與布置中來。

2.蘊含美意的走廊環境

在幼兒園走廊環境的布置上，首先考慮的就是顏色。顏色的搭配好壞會直接影響我們的心情，也會潛移默化的影響孩子們的審美教育等方面。顏色搭配上，我們要注意冷暖色調交替配合，營造一種輕松、活潑、讓人舒服的一個整體環境。在走廊的頂部可以采用吊飾，通常走廊高度對于孩子來說比較的高，吊飾的加入可以讓環境更加貼近孩子。如利用秋季的蟹殼可以制作輕巧的瓢蟲等作品，都可以成為吊飾的內容。在注意選材的同時，要保證牢固性和穩定性，以免墜落發生意外。走廊兩側可以留給班級布置，也可設計成壁畫區、書柜等，作為孩子的學習和生活展示地。

總之，孩子們對于這個美麗的世界充滿了好奇心，有著敏銳的觀察力。我們要做的就是發現孩子的想法，給予支持、鼓勵。培養孩子的創造精神，為孩子提供豐富的物質材料和自由的創作空間，讓孩子樂于創作、大膽創作。