民族音樂融合流行音樂賞析探究

王帥彪

音樂屬于及其常見的一種藝術表現形式，很多人對音樂都十分喜愛，通過賞析音樂能夠提高人們的精神境界。我國作為一個多民族國家，有著十分豐富的民族音樂，隨著現代社會的發展，民族音樂式逐漸微甚至是消亡，而流行音樂則大行其道。所以，為了更好的保護民族音樂，就可以采用將其與流行音樂相結合的方式引導學生進行賞析，使學生能夠切實感受到民族音樂的魅力。

一、將戲劇與流行音樂相融合引導學生賞析

戲劇作為我國特有的一種音樂形式，有著十分深厚的聽眾基礎。而且，戲劇在我國傳承的歷史也極其悠久。但是現代人們對戲劇卻往往缺乏興趣，甚至是存在抵觸情緒，這就對戲劇的傳承造成了極大的不良影響。所以，為了能夠更好的幫助小學生了解我國的民族音樂，培養學生聽取戲劇的習慣，就可以通過選擇有關戲劇元素的歌曲引導學生進行賞析。例如《說唱臉譜》這一歌曲，就充分的融入了京劇的唱腔和臉譜等具有京劇元素的內容，學生對這樣的歌曲也有著很高的賞析興趣，從而能夠更好地感受到民族音樂的獨特魅力。并且教師還可以從歌名的角度為學生選擇歌曲，因為有很多音樂創作人都會使用戲曲的標題作為歌名，教師可以根據這些歌曲，引導學生了解相關的戲曲內容，使學生可以感受到戲劇的博大精深。

二、將民族歌曲與流行音樂相融合引導學生賞析

在我國的民族音樂中，民歌則是其中最為關鍵的一部分，民歌的創作者能夠很好的融入的各種民樂因素。在我國的民歌中，有著三大類型，分別是號子、山歌以及小調。而在流行音樂中，有很多創作者都會將民歌融入其中，創作出的流行歌曲中也蘊含著十分鮮明的民族特點。通過引導學生對這些歌曲進行賞析，不僅能夠促使學生更好的感受歌曲的優美旋律，還可以舒緩學生的精神，并能夠對這種具有鮮明特征的唱腔產生濃厚的興趣。教師再對學生講述有關的少數民族歷史和風俗習慣，就可以使學生能夠積極主動的了解民族音樂，這樣不僅能夠幫助學生養成良好的音樂素養，還可以促進民族團結。

三、將民族樂器與流行音樂相融合引導學生賞析

我國不僅有著豐富的民族音樂，還有大量的民族樂器，這些民族樂器也是需要傳承的。但是，現如今很多民族樂器都不被人們所喜愛，更多的人樂于通過西洋樂器演奏音樂，這就對我國民族樂器的發展造成了極大的阻礙。所以，現代小學音樂教師就有必要讓學生感受到我國民族樂器的獨特之處，使他們可以真正的體驗到民族樂器的魅力。例如，現如今的很多流行音樂中，都使用了我國的民族樂器，而民族樂器在流行歌曲中也發揮了至關重要的作用。在《自由飛翔》這首由鳳凰傳奇所演唱的流行歌曲中，主要的伴奏樂器就是馬頭琴，這是一種蒙古族的傳統樂器，其聲音圓潤、低回婉轉，令人聽過一次就可以念念不忘；而在周杰倫《發如雪》一歌中，則使用了揚琴進行伴奏，揚琴屬于擊弦樂器，其音色十分的鮮明，具有剛柔并濟的特點，音量宏大。通過引導學生賞析這些由民族樂器伴奏的流行歌曲，不僅能夠豐富學生的音樂情感，還可以給學生耳目一新的感覺，幫助學生更好的了解流行音樂和民族音樂的內涵，增強學生的音樂核心素養。

四、將民族唱腔與流行音樂相融合引導學生賞析

雖然現代人們對流行音樂更加容易接受，但是流行音樂相比民族音樂，存在著特征不夠突出以及底蘊不足等缺點。而我國的民族音樂經過漫長的發展，并在這漫長的時間中，經過不斷的完善和探索，有著十分豐富的唱腔和旋律，尤其是有很多的民族旋律，我們在日常生活中都會接觸到。而在賞析流行音樂的過程中，我們也能夠從中聽到很多熟悉的旋律。例如，李玉剛所演唱的《新貴妃醉酒》中，他通過轉變男聲和女聲的演唱，就是通過戲曲的唱腔和旋律進行表達的。很多人在傾聽這首歌曲時，印象最深的一部分就是李玉剛通過民族唱腔所表現的副歌。教師就可以通過引導學生賞析這首歌曲時，促使學生能夠切實的感受到民族唱腔對表達情感的優勢。

結語

總而言之，現代音樂教師需要認識到自身所肩負的責任，不僅要培養學生的音樂素養，還要有意識的傳承我國的民族文化，尤其是我國所特有的民族音樂，使小學生能夠從小就能夠真正的熱愛民族音樂。而流行音樂具有朗朗上口、通俗易懂的特點，可以更好的被小學生所接受，所以教師就可以將兩者有效結合，激發學生的學習興趣，從而促使學生更好的了解民族音樂，增強學生的音樂素養。