基于“繪本”形式的海寧皮影戲保護傳承意義及對青少年的影響

李方照

目前，市場上流行的繪本，重點普遍體現在繪畫風格、故事、年齡和教育意義上。但是，用于非物質文化遺產保護的繪本基本上是空白的。為響應《浙江省“十三五”文化發展規劃的思想要求》，突出振興傳統工藝，保護傳統戲劇和民間文化，需要將非物質文化遺產戲劇的相關歷史和文化故事形象化，通過繪本的藝術表現形式展示和傳播皮影戲。通過整理、調查皮影戲的材料，制作繪本類讀物，使皮影戲可以進入青少年的內心世界。希望通過這項研究，孩子們能夠認識、熱愛并傳承皮影戲。

一、海寧皮影戲的概況

在宋代，皮影戲空前盛行。而在我國，主要可以分為兩個皮影戲派系：北派和南派。其中，南派的皮影戲代表就是海寧皮影戲。時至今日，海寧皮影戲發展到現在，已經成為海寧的當地特色劇種。海寧皮影戲留有一定的鹽曲影子，這是因為它兼顧了弋陽腔以及海鹽腔的特點，并把方言和官話充分結合，從而形成了獨特的語言表達形式和旋律。

海寧皮影戲的影偶形象是典型的宋代流行的“繪革社”影偶，這種影偶少有鏤刻手法，采用單線平涂的手法，并且注重色彩描繪，有著明顯中國畫“工筆重彩”的繪畫風格。鮮艷的服裝顏色，精美的表情描繪，靈活的角色關節連接，突出了海寧皮影角色的生動形象。

二、保護海寧皮影戲的主要內容

對海寧皮影戲的保護主要基于對浙江省非物質文化遺產戲劇的保護，使讀者能夠充分理解海寧皮影戲。以繪本形式與公眾親近，以探索兒童的興趣為出發點、以讓兒童接觸并繼承皮影戲為目的，從而實現了兒童繪本和成人繪本的融合。主要從以下幾個方面來進行：（1）收集作為浙江省非物質文化遺產的海寧皮影戲的傳統戲劇故事；采訪名人并了解海寧皮影戲的歷史淵源和發展現狀；解釋皮影戲的復雜制作過程；搜集整理相關故事，傳說和精彩劇目。（2）故事稍作改編和重現，并結合手繪以增強故事性、文化氛圍和交流意義。（3）結合青少年教育知識，繪本主體應面向青少年群體，并在教育和傳播中起重要作用。（4）將故事組織成簡單易懂的段落，并以夸張和宏大的形式展示它們。

三、保護海寧皮影戲的意義

1.對于青少年的團隊精神培養有引導作用

對于青少年的發展來說，團隊精神和合作能力一直都是他們將來工作和學習中需要重視的能力。而一場好的皮影戲表演，絕不是一個人就可以完成的，它的背后是一個團隊默契合作的完美體現。例如，有操縱道具的演員，有負責演唱的演員，有負責樂器的演員，這都是需要一個團隊的緊密配合，才能完成的。青少年可以在這個排練過程中，獲得友誼并增強團隊合作能力。

2.對于青少年的動手能力培養有引導作用

通常情況下，一場戲需要兩三個“燈底下”，在表演中，一個“燈底下”需要一只手操作一個皮影道具，對手指的靈活性是一個巨大的考驗。皮影人物栩栩如生靠的就是幾根手指交替操作，這并不容易。不只操縱影偶道具可以培養動手能力，同時也可以制作影偶，這是一系列非常精巧細致的工作。傳統皮影制作需要通過數十個復雜的過程，讓青少年參與皮影形象的裁剪，雕刻和描繪幾個過程來訓練其的實踐能力，同時也可以培養謹慎和耐心。

3.對于青少年的非物質文化遺產的傳承意識培養有引導作用

盡管海寧皮影戲是出色的非物質文化遺產，在政府和社會各界的關注下保護得很好。但是我們必須承認，在科學技術正迅速發展的信息時代，電影電視等娛樂方式的出現，使皮影戲的發展在一定程度上受到了限制。所以，可以讓青少年參加一些有關皮影戲的文化活動，充分體驗和感受皮影戲的奇妙和美好，從而樹立對于非物質文化遺產的保護和傳承意識，將這筆無價之寶續傳遞給子孫后代。

結語

作為一種綜合表演的藝術形式，皮影戲對于團隊合作能力、實踐能力和創新意識都有很高的要求，而這幾種能力都是青少年階段需要培養和訓練的。另外，作為非物質文化遺產的重要組成部分，皮影戲具有很高的藝術價值，也有助于改善年輕人的藝術修養。