淺析教材編輯應具備的能力

裴泱

摘 要：高校教材是指供高等院校的教師開展教學和學生課程學習的一類圖書。高校教材編輯工作也是一項專業(yè)性很強的工作，要成為一個優(yōu)秀的高校教材編輯不僅要有高度的社會責任感、相當?shù)膶W術修養(yǎng)、準確的判斷力，還要有較強的創(chuàng)新意識、資源整合能力和溝通能力。

關鍵詞：高校;教材;編輯;能力

中圖分類號：G238;G632.3 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）20-0-02

近年以來，高校招生基本穩(wěn)定，教材市場規(guī)模不再持續(xù)擴大，導致出版社之間的競爭更加激烈，這對教材編輯的能力也提出了更高的要求。出版社要想在高校教材市場中脫穎而出，提升編輯的能力，提高教材的質量是一條必由之路。

高校教材是指供高等院校的教師開展教學和學生課程學習的一類圖書。高校教材的出版需要編輯和作者共同進行規(guī)劃和設計，要求教材編輯具有高度的社會責任感、一定的學術修養(yǎng)、準確的判斷力，和較強的創(chuàng)新意識、資源整合能力和溝通能力。

一、高度的社會責任感

高等教育人才培養(yǎng)對國家的建設與發(fā)展意義重大，而高校教材是人才培養(yǎng)過程中最重要的一個工具。教育不僅是“教”，更重要的是“育”。高校教材也是如此。教材除了要能夠將各個專業(yè)學科的科學文化知識傳授給學生，體現(xiàn)出“教”的職能，還要能夠培養(yǎng)學生樹立健康的人生觀、價值觀和世界觀，體現(xiàn)出“育”的職能。這要求教材編輯具備較強的責任意識，既要用高度負責的態(tài)度對書稿中專業(yè)內容的專業(yè)性和準確性進行把握，還要用高度負責任的態(tài)度，把握書稿中導向，堅決刪除那些不利于大學生健康成長與發(fā)展的內容。對立場、導向有問題的選題，也要堅決說不。

二、一定的學術修養(yǎng)

第一，高校教材編輯的工作一般是面向學科和專業(yè)的，要求教材輯應該具有所從事學科方向的專業(yè)知識背景，要了解學科和專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，確保能夠把握書稿中專業(yè)知識的專業(yè)性、準確性、時代性。

第二，隨著技術進步和社會發(fā)展，近年來高校各個學科普遍發(fā)展很快，特別是近年來快速發(fā)展的云計算、大數(shù)據、物聯(lián)網、人工智能和區(qū)塊鏈等新興技術，對人們的生活和各行各業(yè)都產生了非常大的影響，出現(xiàn)了很多新的理論和新的技術，知識更新的速度明顯加快。所以，策劃編輯要持續(xù)學習，以了解本學科的最新發(fā)展。也要和作者加強專業(yè)方面的溝通，以準確分析判斷哪些新理論、新發(fā)展應該在教材中得到體現(xiàn)，滿足時代的發(fā)展和教學的需要。

要了解本學科在企業(yè)的應用和發(fā)展情況。要多和企業(yè)的專家交流，了解行業(yè)的發(fā)展特點、技術發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)需求和存在的問題，這樣才能做到理論聯(lián)系實際，更好地把握選題的內容，也能提升編輯在專業(yè)圈子里的影響力，提升與作者平等對話的能力，這樣的影響力和能力也能幫助編輯請到優(yōu)秀作者。

三、準確的判斷力

第一，策劃編輯在策劃教材前應掌握本學科的發(fā)展和專業(yè)招生規(guī)模等情況，對學科發(fā)展和市場容量要有深刻的認識;第二，要研究本學科銷量排名靠前的教材，了解它們的編寫特點、配套資源和營銷思路，要熟悉市場上同類教材的優(yōu)點和缺點，要熟悉市場結構和競爭特點;第三，要掌握本學科中優(yōu)秀作者的資源分布情況，要了解本學科中的學會、協(xié)會、聯(lián)盟、教指委等平臺資源的情況;第四，還要充分了解高校中教師和學生的需求，為此，教材編輯應該深入教學一線，了解實際狀況。做到以上這幾點，教材編輯才能提升判斷力，準確把握學科發(fā)展和選題的內容，以做到從學科發(fā)展實際出發(fā)、從用戶需求出發(fā)，不斷提升高校教材的適用性。

四、較強的創(chuàng)新意識

第一，出版行業(yè)的發(fā)展方式在由數(shù)量規(guī)模型向質量效益型轉變的過程中，對傳統(tǒng)的教材編輯工作的工作方式、工作流程等都提出了新的要求，要運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，不管改革原有的工作，以適應發(fā)展的需要。

第二，技術的進步為教材產品策劃提供了實現(xiàn)的基礎，高校教材產品策劃可以較以往有更大的想象空間。策劃編輯除了要在教材內容上進行創(chuàng)新，還要在教材出版形式上進行創(chuàng)新，利用新的傳播手段和呈現(xiàn)形式，讓教材形態(tài)更加多樣化。

第三，策劃編輯要關注新領域、新專業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)專業(yè)經過多年發(fā)展，市場格局相對穩(wěn)定，要取得大的發(fā)展不是很容易。而新領域、新專業(yè)出現(xiàn)，就意味著新的市場空間要去填充，新市場的進入時機就非常關鍵，一旦在新領域、新專業(yè)的發(fā)展初期進入并占據領先，往往就取得了非常大的競爭優(yōu)勢。策劃編輯要時刻關注國家的政策動向，技術的最新發(fā)展，行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)實需求，時刻關注新領域、新專業(yè)的發(fā)展，以便能夠盡早發(fā)現(xiàn)新市場，占據新市場。

五、較強的資源整合能力

策劃編輯在行業(yè)中，能夠與不同高校、不同企業(yè)的專家、教師和學生交流，能夠掌握多方面的信息和動態(tài)，連接政府、學會協(xié)會、高校、企業(yè)、學術期刊等多方面的資源，在整合資源方面有很大的優(yōu)勢，編輯要培養(yǎng)自己從學科全局角度看問題的能力，不斷整合政府、學會協(xié)會、高校、企業(yè)等各方面的資源，像拼積木一樣，把零散的資源整合為合力。這樣，一方面，可以不斷提升策劃編輯的影響力，提升策劃編輯進一步開拓資源的能力;另一方面，也有助于策劃編輯按產品線開拓系列產品，有助于推廣產品。

六、較強的溝通能力

策劃編輯需要和高校師生進行溝通與交流，了解他們對教材的需求，要征詢企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見與建議，要和編寫者溝通教材編寫的內容、形式、出版時間等內容，出版過程中還要和出版社上下游部門溝通生產上的各種問題，教材出版之后，策劃編輯還要與營銷銷售部門溝通，確定教材營銷方案。在整個過程中策劃編輯要與各部門相關人員溝通與交流，這要求其必須具備較強的溝通能力。

2020年年初，國家教材委員會印發(fā)《全國大中小學教材建設規(guī)劃（2019—2022年）》，教育部印發(fā)《中小學教材管理辦法》《職業(yè)院校教材管理辦法》《普通高等學校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》。這一個規(guī)劃四個辦法對我國的教材出版進行了整體規(guī)劃和系統(tǒng)設計，也給高校教材出版指明了方向。教材編輯要按照新的要求，樹立打造精品教材的意識，不管提升自己的能力，編輯出滿足國家需要、高校需要、學生需要、企業(yè)需要的高質量教材，為我國高等教育事業(yè)和出版事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。