茶文化在初中思政教育中的滲透路徑探析

張紅霖

（河北保定師范附屬學校，河北保定 071000）

1 引言

中學生正處于人生的“黃金”時期，因為在這個年齡段他們的思想、智力、能力和性格都會逐漸成型，所以他們在這個階段是否健康成長對他們未來發展具有不容忽視的影響。學校是教書育人的主要場所，所以這就要求中學教師除了要做好日常教學活動以外，更要以促進學生德智體美勞全面發展為人才培養目標，將教書與育人的雙重功效全面體現出來。中國是舉世聞名的四大文明古國之一，那些燦爛的優秀傳統文化讓其它國家望塵莫及。茶文化作為中國傳統文化的重要組成部分，不僅對我國文化軟實力提升具有重要意義，而且也可以在提高中學思想政治教育質量方面發揮出作用。我們知道，中學生正處于叛逆心理最為嚴重的時期，所以這就意味著無論是教師還是學生家長，他們都不能用脅迫的手段使學生妥協，只能用一些“懷柔”手段讓學生滿意。中學生還屬于未成年，所以他們的所作所為基本上都是隨性而為，根本就不會考慮后果。“近朱者赤近墨者黑”這句話用來形容中學生是非常合適的。正是由于中學生心智發展不成熟，所以他們的思想和行為必然會受到其他人的影響，即會受到周圍環境的影響。為了幫助中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，加強對他們的思想政治教育尤為重要。但傳統的思想政治教育明顯更流于形式，根本就不能發揮出思政教育應有的作用。在這種情況下，如何才能通過思政教育改革確保思政教育有效性成為每一個中學教育工作者都應該認真思考的問題。眾所周知，茶文化蘊含了很多深刻的道理，尤其是那些道家、儒家、佛家等哲學思想往往能夠充當思政教育的養料，從而提高思政教育有效性和實效性。

2 初中思政教育的意義和作用

互聯網技術的發展使我們的生活、學習和工作方式發生了翻天覆地的變化，但智能手機、平板電腦等移動終端設備在中學生群體中的普及卻很容易讓他們接觸到網絡上那些良莠不齊的思想，從而對他們的思想和行為產生巨大的影響。所以，無論是從學校的角度來講，還是從學生家長的角度來講，加強對中學生思想政治教育都是必然的選擇。基本上每個中學生都有虛榮心，而且這種虛榮心往往并不是體現在學習上，而是在穿衣打扮、生活消費等方面，所以這種虛榮心會讓那些家庭條件不好的學生產生自卑心理，也可能會讓那些家庭條件比較優越的學生趾高氣揚。但無論如何，這種虛榮心帶給學生的影響都是負面的、消極的。因此，教師必須要通過對學生進行思政教育引導他們形成正確的消費觀，不能因為家庭條件的好壞而影響到自己的本心。從整體上來講，初中思政教育的意義和作用主要體現在以下幾個方面：

2.1 有助于消除學生不文明的學習習慣

中學生是中國的未來、民族的希望，將他們培養成才是全社會對教育教學領域提出的最基本要求。學習是作為一個學生最基本的責任和義務，也是他們的權利，但是很多中學生卻并沒有把學習當成是自己的首要任務，每天只知道吃喝玩樂，根本就沒有把學習放在心中。這是因為，一方面，家長不作為，他們沒有通過良好的家庭教育引導學生養成良好的學習習慣，卻因為過于溺愛子女而放松了對他們的要求，最終使子女變成一個個只知道吃喝玩樂的“廢品”；另一方面，主要是因為很多教師缺乏高尚的職業道德素養，在學校對學生疏于管理，每天只知道按時完成自己的教學任務而已，卻沒有把課堂打造成思政教育平臺。上課睡覺、逃課、玩手機、聊天等不文明的學習現象在中學生群體中屢見不鮮，而這些不文明學習行為不僅會影響到學生自己，而且還會影響到周圍的學生。通過思政教育教師可以幫助學生明確他們的社會責任和義務，使學生可以站在更高的位置給自己樹立人生目標，這對于消除他們身上存在的不文明學習行為是非常有利的。

2.2 有利于學生之間形成良好的同學關系

校園欺凌在中學生群體中最為常見，因為有《未成年人保護法》，所以很多“問題”學生有恃無恐，總是以欺凌其他學生為樂，對其他學生身心健康產生了不可逆轉的傷害。當然，還有一些學生根本就不知道自己的行為會觸碰到法律的底線，所以他們才會放縱自己的行為。思政教育并不只是教授學生為人處世的道理，而且還會涉及到一些基本的法律法規，通過學習這些法律知識能夠對某些“問題”學生起到警示作用，從而減少乃至消除校園欺凌事件的發生。“人之初性本善”，每個人在出生之時他們的思想都像是一張白紙那么干凈，所以只要教師對中學生正確引導，那么必然可以使那些“問題”學生轉變行為。良好的同學關系需要每個學生共同的努力，可以說，學校里面真正能稱之為“問題學生”的學生少之又少，幾乎所有的學生都是善良的，所以教師完全能夠以思政教育為契機，通過提高學生的思想道德素養使他們認識到中學時代良好同學關系的難能可貴。因此，從這個角度來講，思想政治教育有利于中學生之間形成良好的同學關系，也有利于和諧校園氛圍的形成。

2.3 有利于保障學生身心健康成長

正如前面所闡述的那樣，由于不同學生的家庭條件、個人能力、教育背景等方面存在較大的差異性，所以有些學生在與其他學生相處時或多或少總會產生一些自卑心理，而這些自卑心理一旦形成甚至會伴隨他們終身。心理健康教育作為中學教育的重要組成部分，在引導學生形成健康心理狀態方面發揮出很大的作用。但是對于絕大多數中學而言，所謂的心理健康教育往往只流于形式，幾乎完全是為了應付上級部門的檢查，對保障學生身心健康發展的作用可以忽略不計。但是，如果能夠將心理健康教育與思政教育有效融合，形成一種“你中有我，我中有你”的關系，那么必然可以實現共贏，從而更好地保障學生全面發展。思政教育涉及到的內容較多，學習時事政治可以讓中學生感受到祖國的偉大與黨中央的英明領導；學習法律法規可以讓學生明白什么是對什么是錯，從而約束自己的行為。所以無論是學習思政教育哪個模塊的知識，都將會對學生身心健康發展帶來積極性的影響。

3 初中思政教育現狀

加強對中學生思政教育不僅是學校貫徹落實素質教育理念的重要表現，更是促進學生全面發展的關鍵選擇。因此，對于學校而言做好中學生思政教育工作至關重要。我國中學在很早之前就開始推行思政教育工作，并已經取得了一定的成績，中學生整體素質得到了明顯提升。然而，仍然有一些中學生存在不良的行為習慣，比如“出口成臟”、隨地吐痰、亂扔垃圾、不尊師重道等等，這都反映出中學生思政教育的還任重而道遠，還存在很大的提升空間。

3.1 班主任的作用沒有充分體現出來

對于絕大多數中學生而言，班主任就是他們在校期間的“家長”，所以中學生往往對班主任更敬畏。但是，由于受到應試教育的影響，班主任一般會把工作重心放在教學上，卻大大忽視了對學生的思政教育，導致其在思政教育工作環節的作用未能充分體現出來。事實上，只有當中學生有正確的學習觀念，他們才會全身心地投入到學習上，而不用再被各科教師“趕著走”。“學如逆水行舟不進則退”，這是中學生都明白的道理，但是如果他們沒有養成良好的學習習慣，只是“三天打魚兩天曬網”，那么無論是他們的學習成績還是個人素養將都不會提升。所以，對于班主任而言，他們必須要轉變人才培養思想，既要把提高學生學習成績當成人才培養的重點，同時還要認識到思政教育的必要性，這樣才能最大程度上地發揮出自己在教育教學領域的作用。

3.2 茶文化未能融入到初中思政教育環節

茶文化是中國非常寶貴的精神財富，作為中華兒女的我們除了要加強對茶文化的學習和應用以外，更要學會挖掘茶文化的潛能，為更好的利用茶文化推動現代社會的發展做好準備。初中思政教育是要以提高學生思想道德素養、幫助學生形成正確人生態度為主線，而茶文化不僅涉及到茶聯、茶書、茶具、茶畫等實物以外，還包含了茶學、茶道、茶德、茶精神、茶故事、茶藝等非物質文化，所以學習茶文化可以讓一個人的品性在不知不覺中得到改觀。因此，從這個角度來講，茶文化完全可以充當初中思政教育的資源。但實際上，很多中學教師并沒有認識到茶文化在開展初中思政教育工作時的潛力，仍然習慣采用傳統的思政教育模式，所選擇的思政教育內容也比較老套，所以很難引起學生思想和情感上的共鳴。茶是最健康、最綠色的天然飲品，很多中學生也有日常飲茶的習慣，所以如果將茶文化融入到思政教育工作中必然可以增加思政教育的趣味性。與學習“老掉牙”的思政知識相比，中學生更愿意學習博大精深的茶文化，因為學習茶文化不但可以增加他們的課外知識，而且還可以增加他們的文學修養，使他們在舉手投足間就顯露出茶文化的功底。因此，這就要求中學教師在開展思政教育工作時要學會從學生的角度思考問題，根據自身需要將茶文化融入到思政教育工作中，提高思政教育的有效性。

4 茶文化在初中思政教育中的滲透路徑

將茶文化滲透到初中思政教育中是打破初中思政教育現狀的有效手段，也是激發學生學習思政知識的重要方法。當然，雖然說茶文化包含了很多思政教育資源，但是這并不意味著所有的茶文化都可以滲透到初中思政教育環節。因此，這就需要教師要根據學生的實際需要合理選擇茶文化滲透內容，切實保障思政教育質量。

4.1 加強對茶文化的宣傳

茶文化是前人留給現代人的非物質文化遺產，作為現代人我們必須要將茶文化更好地傳承和發展下去，并且將茶文化發揚光大。為了提高學生對茶文化的認識，學校必須要加強對茶文化的宣傳，借助于微信公眾號、校園官網、校園廣播等現代化信息傳播工具將茶文化知識傳遞給學生，方便學生自主學習。中國茶文化源遠流長、博大精深，所以我們并不奢求中學生可以學到茶文化的精髓，因為即使他們僅僅是學到了一點“皮毛”也可以讓他們受益終生。只有當學生對茶文化有更全面的認識，他們才會對茶文化產生興趣，也才可能會利用業余時間學習茶文化，這無疑會對茶文化在初中思政教育工作中的滲透產生積極性的影響。

4.2 提高班主任的職業道德素養

班主任在初中思政教育工作中的作用毋庸置疑，而為了更好地發揮出他們在思政教育工作中的作用，學校不僅要加強對班主任群體的培養培訓，使他們能夠更全面、系統地學習茶文化，而且還應該提高他們的職業道德素養，要求他們轉變教育思想，將德育與智育放到同樣的高度，這樣才能確保學生可以全面發展。對于班主任而言，首先其必須要學會引導中學生認識到個體與社會之間的關系，這樣他們在未來發展過程中發揮反饋社會；其次，他們還要引導學生善于團結人，交往人，處理好人際關系，提高學生的處事能力；再者，班主任還要教育學生樹立嚴謹的學習態度，樹立一絲不茍的學風；最后，他們要加強對學生創新能力、創業精神的培養，引導形成學生高度的時間觀念，效率觀念，而不是墨守成規，循規蹈矩。

4.3 發揮家庭教育的作用

家庭教育對初中生身心健康發展同樣非常重要。“父母是孩子最好的老師”，學校在開展中學生思政教育的過程中要認識到家庭教育的作用。茶文化是我國的傳統文化，作為學生家長他們應該給子女樹立良好的學習榜樣，利用業余時間學習茶文化，這樣不僅可以在與子女交流過程中有更多的話題，而且還可以通過不斷交流豐富子女對茶文化知識的積累。“量變引起質變”，只有不斷積累茶文化，中學生的思想和觀念才能受到茶文化的影響，其思想道德素養才能不斷提升。教師也可以給家長分享一些茶文化方面的資源，并鼓勵家長與學生共同完成學習茶文化的課下任務，這樣更有利于家庭教育作用的發揮，也有利于和諧家庭氛圍的形成。