傳統茶文化傳承視閾下新時代高校教師黨支部建設現狀研究

王瑩瑩

（衡水學院公共外語教學部，河北衡水 053000）

引 言

高校教師黨支部作為高校教育、管理、服務、監督教師黨員的基本工作模式。在我國高校思想政治教育大會中，習近平總書記提出：“高校教師應堅持育己為先，努力做好先進文化與思想的傳播者，做好學生成長過程中的引領人，為社會主義建設培養新人才。”這一思想內容的提出，為傳統茶文化傳承視閾下的高校教師黨支部建設指明方向。茶文化作為我國文化的瑰寶，運用豐富的茶思想、茶精神、茶內涵，彰顯著教育性、引領性、文化性、育人性。將傳統茶文化融入到教師黨支部建設中，助力于高校教師黨支部建設，使教師黨員更好汲取茶文化中的內涵，并推進茶文化思想、內涵的傳遞，進而實現高校以傳統茶文化育人的良好教育成效。

1 新時代高校教師黨支部建設的現狀

1.1 教師黨支部建設意識不強

自黨的十八大以來，高校能夠響應國家政策方針的引領，使教師黨支部的建設得到強化，以此穩步我黨政治地位，推進我黨思想、政策在教師黨支部載體中進行推廣。但從新時代高校教師黨支部建設現狀來看，還是存在工作重視業務開展輕松黨建工作的現象，這使新時代高校教師黨支部的建設力度不足。例如：在教師黨支部建設中，教師黨員的工作設計與業務工作模式脫離，這使黨支部工作地位在具體實施中虛化。同時，部分教師黨員的“抓好黨建促進發展”的思想意識不強，這使教師黨支部建設規范性缺乏，進而影響到教師黨支部工作的具體實施。

1.2 書記黨務綜合素養不高

在我黨政策的指引下，高校教師黨支部的組織結構得到進一步強化，“領頭羊”成為教師黨支部建設的重點培養對象。但從當前新時代的高校教師黨支部建設現狀來看，教師黨支部的書記綜合素養不高，存在重視學術研究忽視黨建工作的現象，這不利于黨建工作的有效性開展與實施。同時，教師黨員擔任教師黨支部書記的積極性缺乏，即使部分教師黨員擔任了教師黨支部書記，但缺乏黨性修養、責任擔當，也不能夠引領教師開展有效的教師黨支部工作，這在一定程度上影響到新時代高校教師黨支部的實效性、規范性、科學性建設。

2 傳統茶文化傳承視閾下新時代高校教師黨支部建設的價值

2.1 推進高校踐行社會主義辦學方向

在高校教育大會中，習近平總書記提出：“我國高等教育要堅持社會主義辦學方向，這是我國教育事業規律性認知的深化”。高校以傳統茶文化的傳承為導向，推進教師黨支部建設，就是推進高校社會主義辦學的方向，為高校教育教學革新提供平臺。因此，在傳統茶文化傳承視閾下，高校應重視教師黨支部建設，堅持社會主義辦學方向，深入解析國家政策方針，牢固“四個意識”，發揮自身黨建工作效能，推進教師黨支部建設，使教師黨支部作為我黨思想、政策傳遞、傳播的堅實堡壘，實現以傳統茶文化推進高校為社會主義發展培養優質的人才的教育目的，從而增強我國綜合實力。

2.2 推助高校立德樹人根本教育任務的落實

新時代背景下，對高校人才培養模式提出新的要求，高校在人才培養中，需要明晰“培養什么樣的人才”、“為誰培養人才”、“怎樣培養人才”。而傳統茶文化傳承視閾下，高校實現教師黨支部建設，能夠踐行新時代高校人才培養要求，圍繞立德樹人思想理念，進一步知曉“如何培養人才”、“為誰培養人才”、“培養什么樣的人才”，從而彰顯高校教育教學開展價值。“立德樹人”思想理念，是習近平總書記提出的重要思想，也是高校教育落實的根本指向。因此，高校在教師黨支部建設中，需要將立德樹人落實到實處，推進傳統茶文化的融入，以此為契機，實現茶文化在教師黨支部建設的融入，提升教師黨支部建設成效，彰顯高校文化育人的教育成效，進而推進立德樹人的根本教育任務落實到高校教育體系中。

2.3 增強我黨戰斗力、凝聚力的體現

習近平總書記指出：“各科類的學校黨組織需增強“四個意識”，堅定“四個自信”，發揮教育主戰場效能，實現政治思想的弘揚。”高校的教師黨支部作為教師與黨組織交流與對話的紐帶，將傳統茶文化融入到其中，以傳統茶文化豐富的內涵，彰顯教師黨支部建設價值，推進教師黨支部與茶文化共發展趨勢。同時，傳統茶文化傳承視閾下，高校實現教師黨支部建設，就是將黨組織建設的“四個意識”、“四個自信”融入到其中，堅定政治立場，進而增強我黨戰斗力、凝聚力，達到教師黨支部建設的有效性模式。

3 傳統茶文化傳承視閾下新時代高校教師黨支部建設的原則

3.1 常態教育原則

傳統茶文化傳承視閾下，新時代高校教師黨支部的建設，需要遵從常態教育原則。在具體工作實施中，推進教師黨支部工作的制度與思想融合，將教師黨支部制度的建設擺在首位，以制度為導向，推進“兩學一做”思想理念的融入，打造學習型、創新型的教師黨支部開展模式，進而彰顯教師黨支部建設價值。同時，在教師黨支部建設中，以常態教育為基礎，推進茶文化與教師黨支部工作的融合，以茶文化指導、指引教師黨支部建設，打造教師的常態教育空間，讓教師黨員融入到其中鍛煉、提升自己，提升教師黨性。

3.2 方式創新原則

傳統茶文化傳承視閾下，新時代高校教師黨支部的建設，需要遵從建設方式創新原則，實現教師黨支部工作模式、方法的創新機制，以此推進教師黨支部工作的良好開展。劉少奇同志提出：“工作環境的變革、工作條件的變化，需要黨組織形式、方法進行相對應的變革，以此強化黨在人民群眾心目中的地位”。因此，教師黨支部工作的開展，在新時代背景下需要進行方式方法的變革，推進傳統茶文化的融入，以此實現教師黨支部工作方式的創新。同時，在教師黨支部工作方式的創新中，根據市場發展趨勢，立足于我黨思想，推進工作機制、模式的革新。例如：在教師黨支部工作開展與建設中，多融入互動的交流機制，增強個體參與到教師黨支部工作積極性，深化個體對教師黨支部的思想認知。

3.3 主業融合原則

在傳統茶文化傳承視閾下，新時代高校教師黨支部的建設，需要遵從建設的主業融合原則，凸顯黨建工作與教育工作、業務工作之間的無縫對接，發揮教師黨支部工作成效，推進我黨思想、茶文化思想在教師黨支部平臺中進行廣泛的傳播。高校的教師黨支部工作開展，不能夠僅停留在思想政治教育工作層面中，更要在此基礎上，融入到師生教育、學習工作中，達到既關注黨建工作與黨建業務發展模式，也是關注師生教育教學工作成效，以此增強高校師生的凝聚力，使他們在傳統茶文化的影響下更好的發展，提升高校人才培養質量。在教師黨支部建設中，以主業融合為導向，推進傳統茶文化的融入，突出教師黨支部服務性特點，本著一切為了師生服務的原則，將我黨思想傳遞給師生，彰顯主業融合的教師黨支部建設價值。

4 傳統茶文化傳承視閾下新時代高校教師黨支部建設的路徑

4.1 轉變教師黨支部建設思維

傳統茶文化傳承視閾下，高校的教師黨支部建設需要，轉變教師黨支部建設思維，樹立文化建設思想理念，推進傳統茶文化在教師黨支部建設中的融入價值。首先，在教師黨支部建設中，以傳統茶文化為導向，堅持中馬克思主義政黨路徑。馬克思政黨是我國政治的發展方向，具有崇高的政治理想信念、純潔的政治品質。而茶文化作為我國文化的重要組成部分，其在發展與形成過程中，與馬克思主義思想進行有意識的無意識的融合，形成具有價值的文化思想。可以說，茶文化思想中包含馬克思主義思想。因此，高校的教師黨支部建設，需要突出馬克思政黨思想，推進茶文化在其中的有效性融合。其次，以十九大習近平重要講話為契機，踐行社會主義核心價值觀，推進教師黨支部的有效性建設。在教師黨支部建設中，樹立社會主義核心價值觀念，推進“四個意識”的融入，實現其與茶文化信息的融合，發揮茶文化教育效能，進而打造良好的教師黨支部工作平臺，推進我黨事業蓬勃發展。最后，以社會主義辦學為高校辦學主方向，堅持正確的政治方向，實施從嚴治黨，推進教師黨支部工作的開展與建設。以傳統茶文化為導向，豐富教師黨支部建設內涵，達到文化育人的高校教育模式，進而實現茶文化在校園氛圍中的普及，彰顯茶文化建設教師黨支部的作用效能。

4.2 強化教師黨支部建設政治引領

在傳統茶文化傳承視閾下，高校教師黨支部的建設，需要加強政治引領，深入貫徹習近平總書記的十九大會議重要內容，進一步明確高校辦學方向。首先，教師黨支部的建設，需要堅持黨領導方向，把握好正確的政治反向。高校應以茶文化為導向，推進其在教師黨支部中的弘揚與傳承，堅持黨中央政策引領，找尋茶文化、黨中央思想融入到教師黨支部工作中切入點，并以此工作開展為導向，構建細致的教育實施方案，推進茶文化、黨思想政策的有效性普及與弘揚，使教師黨支部工作的開展做到堅定政治引領成效。其次，高校在教師黨支部建設中，堅持走黨的政治路線，響應國家思想戰略，明確自身發展目標，使自身教育實施始終跟著黨走，推進黨思想與教育實施工作銜接，發揮我黨在教育中的引領效能，進而強化教師黨支部的政治引領成效。例如：高校在教師黨支部建設中，應明確高校育人目標，以此為契機，構建課程教育目標，推進教師黨支部與課程教育模式、目標的融合，以教師黨支部工作的開展成效，推進教育教學的落實，培養優質社會主義建設人才。最后，以茶文化為導向，重視支部書記培養，尊崇我黨章程，嚴格執行我黨內政治生活若干準則。高校在教師黨支部建設中，以我黨思想為核心工作內容，培養支部書記，以黨支部書記培養為基礎，共同遵守的根本行為規范，凈化黨內政治生態的根本內容，彰顯我黨內政治生活政治性、時代性、原則性、規范性，增強我黨戰斗力量與凝聚力量。同時，以茶文化傳承為導向，努力營造風清氣正、教書育人的黨風教風，切實增強教師黨支部在高校建設中的價值性，推進高校教師黨支部工作的有序開展。

4.3 推進教師黨支部的機制建設

在傳統茶文化傳承視閾下，高校新時代的教師黨支部建設模式，需要推進教師黨支部機制的建設，以機制工作模式，規范教師黨支部工作的開展，使茶文化在高校教育中的得到弘揚。首先，加強教師黨支部制度建設，做到教師黨支部工作開展的依照制度治黨的工作成效。高校立足于教師黨支部工作開展與實施模式，將茶文化融入到其中，并在以往的教師黨支部機制基礎上，完善、構建相關的教師黨支部工作制度條款。其次，加強教師黨員的黨性鍛煉，增強教師黨員政治覺悟。在教師黨支部工作開展中，以茶文化為導向，圍繞立德樹人，開展相關的教育培訓工作，增強個體認知度，發揮個體模范先鋒作用，推進茶文化的弘揚，進而培養教師黨員文化自信。最后，在教師黨支部制度構建中，需要加強理論信息的武裝，構建理論與實踐的人才培養機制，推進教師黨員與學生全面性發展，進而實現教師黨支部構建意義。

5 結 語

傳統茶文化傳承視閾下研究新時代高校教師黨支部的建設方法與路徑十分必要，不僅是傳統茶文化能夠在高校教育體系中有效性傳承與弘揚的需要，也是以傳統茶文化推助高校教師黨支部建設的現實需要，更是高校師生認知、了解傳統茶文化內涵的需要，發揮高校傳統茶文化育人效能，提升高校人才培養質量。因此，在高校教育教學開展中，以茶文化為導向，建設教師黨支部，推進茶文化的弘揚，進而彰顯高校人才培養價值。