淺談茶文化與高校體育教學的融合路徑

王 雷

（咸陽職業技術學院，陜西咸陽712000）

1 引言

我國在很早之前就提出了“發展體育運動，增強人民體質”的口號，而高校作為人才培養的主要陣地，更是積極響應國家的號召，在體育教學活動中投入了越來越多的人力和物力。“身體是革命的本錢”，青年大學生作為國家未來發展過程中的中流砥柱，更應該在學習專業文化知識和實踐應用技能的同時加強體育鍛煉，保障身心健康成長。中國是茶的故鄉，更是茶文化的發源地，雖然日本與英國等國家在發展過程中也形成了自己的茶文化，但是他們的茶文化卻并不能與中國傳承數千年之久的茶文化相提并論。“精氣神”不僅可以間接地反映出一個人的身體素質，而且還可以反映出他們的文化素養。因此，對于現代人而言培養精氣神也非常重要。就像是學習舞蹈一樣，學習茶文化同樣可以讓一個人的氣質發生翻天覆地的變化，因為那些有些深厚茶文化功底的人往往會在舉手投足間就給人一種不一樣的感覺。當然，體育鍛煉同樣也可以提高一個人的精氣神，所以將茶文化融入到高校體育教學活動中不僅可以提高體育教學質量，而且還可以賦予體育教學新的內涵。不可否認，國內各大高校為了增強大學生的身體素質在體育教學工作中投入了很大的精力，但是這并沒有使大學生身體素質得到明顯改觀，這一方面是因為體育教學缺乏趣味性，難以激發學生的聽課興趣；另一方面則是因為現代高校體育教學缺少靈魂、缺少內涵，教師講課比較機械，學生聽起來也沒有熱情。因此，在這種情況下高校必須要打破傳統體育教學模式，通過融入茶文化增強體育教學的趣味性，同時也讓現代高校體育教學更富有內涵。

2 茶文化與高校體育教學融合的意義

茶文化是中國非常寶貴的財富，傳承和發展中國茶文化更是每一個中華兒女的責任和義務。在經濟全球化的影響下，不僅很多中國傳統節日受到很大的沖擊，而且像茶文化這些寶貴的精神財富也受到很大的影響。青年大學生是中國崛起的希望，如果他們的思想不斷受到那些良莠不齊外來文化的沖擊，那么他們很可能會動搖自己報效國家、回饋社會的初心，這將會使中國、中華民族在國際上的地位岌岌可危。所以即使是從民族大義出發，高校也必須要利用自身的優勢不斷擴大茶文化在高校的影響力，并借鑒課程思政的思想，讓茶文化的影響力輻射到高校的每一個角落。我國高校正處于教育教學改革的關鍵時期，體育教學作為高校教育教學的重要組成部分，對高校未來發展具有重要影響。體檢是當前作為常見的一個活動，無論是升學還是找工作，入學體檢、入職體檢都是通行證。所以可以說，沒有一個健康的身體作為基礎，無論是一個人的學歷有多高、能力有多大都將是空談。作為青年大學生，他們的智力、身體都處于發展的關鍵時期，年輕并不應該成為他們作踐身體、放縱自己的資本，而是應該成為他們奮勇直前、不斷前行的籌碼。

茶文化與高校體育教學融合不但是高校體育教學發展到一定階段的必然選擇，更是高校傳承和發展中國優秀傳統文化的外在表現。與過去不同，當前社會衡量一所高校發展潛力不僅會考察學校現有的“軟實力”和“硬實力”，更會看重學校的文化底蘊和文化傳承。不能認識到中國優秀傳統文化存在價值的高校是沒有發展前景的，茶文化是先人留給我們這些后人的寶貴財富，“前人栽樹后人乘涼”，作為現代人我們必須要將茶文化視如珍寶，將其看成是實現中華民族偉大復興中國夢的強有力保證。興趣是最好的老師，如果學生對體育教學缺乏興趣，那么無論教師做出什么樣的努力都將于事無補。體育教學并不應該是機械式地教授學生體育運動技巧等，而是要把體育精神、體育文化傳授給學生，讓學生在一次次體驗中感受體育運動的魅力，這樣才更有利于高校體育教學工作的開展。將茶文化融入到高校體育教學過程中就可以讓學生在學習體育知識的同時感受古代茶農是如何生產作業的，這對于培養他們體育精神是非常有利的。由于大學生有自己的思想和觀念，所以體育教師要學會尊重學生主體地位，根據學生興趣的不同選擇不同的教學內容，這樣才更有利于將茶文化融入到體育課堂上。只有把茶文化融入到高校體育教學工作中，才能打破高校體育教學現狀，學生才能樹立正確的體育觀念、正確看待體育精神。

3 高校體育教學現狀

促進學生德智體美勞全面發展是高校的責任和義務。體育是增強學生體質、保障學生健康成長的重要基礎，為了做好體育教學國內各大高校不僅開展了豐富多彩的體育競賽活動，包括春季運動會、秋季運動會以及各種各樣的籃球競賽、足球競賽、羽毛球競賽、乒乓球競賽等等，而且還加強了體育教師隊伍建設，給學生創造了非常優越的體育學習條件。雖然與過去相比，大學體育教學條件要優越很多，但是根據有關研究結果表明，大學生的平均身體素質并沒有得到改觀，甚至還呈現下降的趨勢，這就相當于是為高校敲響了警鐘。在這種情況下，國內各大高校必須要學會反思，尋找青年大學生身體素質下降的主要因素有哪些，并提出有針對性的解決方案。在此之前，我們首先應該認清當前高校體育教學工作存在的主要問題有什么，這樣才可以有目的、有方向性地給出建議，從而不斷提升高校體育教學工作的有效性和實效性。

3.1 沒有認識到茶文化在體育教學中的應用價值

茶文化作為我國傳承幾千年之久的非物質文化遺產，本身就具有很大的研究價值和應用價值。高校作為人才的主要場所，其更應該有傳承和發展中國優秀傳統文化的觀念和意識。然而實際上，受到應試教育和社會環境的影響，很多高校并沒有把弘揚中國傳統文化當成是自身發展源源不斷的精神財富，在培養人才的過程中過于強調專業知識和實踐應用技能，卻忽視了將茶文化等中國優秀傳統發展下去的必要性和重要性。建設“雙一流”高校不能僅僅圍繞專業文化課程開展，而是應該從科研、體育教育、思政教育、心理健康教育等多個方面進行考察，這樣才能保證考察結果的合理性、科學性。從當前的情況來看，國內絕大多數高校都沒有認識到茶文化在體育教學中的應用價值，仍然是采用中學體育教學那“老掉牙”的“套路”，根本就不能激發學生的學習興趣。

3.2 教學內容老套

體育教育的真正目標應該是通過以體育教育為基礎，培養學生樹立正確的體育觀念，并幫助學生養成良好的體育運動習慣。要想達到這些目標，體育教育就不能只是教授給學生一些老掉牙的教學內容，比如籃球、足球、乒乓球等等。與中學生相比，青年大學生的興趣愛好已經發生了很大的變化，所以如果體育教師仍然把大學生當成是中學生看待，并采用傳統的體育教育方式，那么就很難得到學生的認可。大學本應該是一個自由、開放的校園環境，這里的自由開放并不單單只學生可以自由出入，而是要體現在教學和學生的學習上。大學生的創新能力和智力都處于發展的重要時期，所以作為高校體育教師其必須要考慮到青年大學生群體的特殊性，既要尊重他們張揚個性的特點，同時還要合理選擇教學內容，確保教學質量。但是，很多學校由于經費限制所以并不能給學生購置更多現代化的體育設備，比如動感單車等等。這就導致教師在選擇教學內容時往往只能根據學校現有的教學基礎設施安排教學內容，忽視了學生主體感受。教學內容老套不但會影響到學生的聽課興趣，而且也不利于學生未來發展，這與培養國際型人才的初衷也不相符。

3.3 體育教師沒有茶文化文學功底

雖然說茶文化已經在我國傳承數千年之久，但是真正對茶文化有深入研究的人并不多。但是，要想在體育教學中融入茶文化，那么體育教師就必須有一定的茶文化知識功底，這樣才能保證他們在教學過程種更好的利用茶文化。但是坦白來講，幾乎所有的高校體育教師對茶文化都沒有什么了解，而且即使有一定的了解那也只能稱之為“皮毛”，根本就沒有領悟到茶文化的真諦。中國茶文化博大精深、源遠流長，如果僅僅是學到一些皮毛，那么就很難在實際教學過程中發揮出它的作用。體育是提高學生身體素質、保證學生身心健康成長的關鍵，所以在一定程度上我們還要求體育教育發揮出心理健康教育的作用。這就意味著與傳統的體育教育模式相比，現代體育教育有了更新的目標和新的要求。體育教師要根據時代發展需要培養終身學習的意識，為學生樹立良好的學習榜樣，認真學習茶文化，為將茶文化融入到體育教學活動中做好準備。

4 茶文化與高校體育教學的融合路徑

無論是為了更好地促進高校體育教學的健康發展，還是為了實現“雙一流”高校建設目標，國內高校都要利用好中國優秀傳統文化，以茶文化為發展契機，大力弘揚茶文化并試著將其與體育教學有效融合，提高體育教學質量。在這個過程中，教師以及學生都要培養學習茶文化、應用茶文化、發展茶文化的意識，把茶文化當成是自身發展的重要資源。當然，為了保證兩者的融合效果，在實際工作中既要注重對形式的選擇同時還要關注效果，按照循序漸進的原則穩步前進。

4.1 積極宣傳茶文化

茶文化之所以在高校沒有很大的影響力，在很大程度上是由于學校沒有宣傳茶文化，所以師生不能認識到茶文化的價值和作用。為了打破這種現狀，學校要利用好官網等平臺，積極宣傳中國茶文化。當然，考慮到體育教學工作的特殊性，學校在選擇茶文化時要充分考慮學生的實際需要，不能搞形式主義，更不能忽視學生的主體感受。首先，學校可以在師生群體中開展調研，咨詢他們的意見，只有這樣才能保證所選茶文化的有效性；其次，學校要廣泛聽取學生的意見，加強體育教學改革，從多個方面入手切實保障學生的根本利益；最后，學校還可以邀請學生代表和教師代表共同擬訂弘揚茶文化、改革體育教學的方案，通過大家共同的努力打造現代化體育教學平臺，同時為更好地將茶文化發揚光大做出努力。

4.2 改革教學內容

體育教學是促進學生全面發展的關鍵，但是體育教學并不應該將教學范圍限定在教授學生體育運動技巧等方面，而是應該盡可能地擴大教學范圍，做到與時俱進、開拓創新，這樣才更有利于激發學生課堂聽課興趣。為此，作為體育教師其一方面要加強對茶文化的學習，豐富茶文化文學底蘊；另一方面則應該加強對教學內容的改革，并要求學校加強體育教育基礎設施建設，不斷完善體育教學基礎設施，這樣才能保證教學內容的豐富性。學校要認識到體育教育的重要性，把更多的教學資源投入到體育教學改革環節。茶文化融入到體育教學中不僅賦予體育教學更多的內涵，更是讓學生學到更多的知識，使他們在不知不覺中就成為中國優秀傳統文化的傳播者、傳承者。體育教師也要學會引導學生正確看待茶文化，培養他們學習茶文化的意識。

4.3 加強對體育教師的培養培訓

加強對體育教師的培養培訓是打造一直現代化高校體育教師隊伍的有效手段。體育教學改革應該從多個方面入手，教師作為提供教育教學服務的主體，他們的教學能力和個人素養對后續教學工作有很大的影響。因此，這就要求學校要加強對體育教師的培養培訓，把提高教師教學能力當成是學校發展的重點項目。首先，學校要鼓勵體育教師加強對茶文化的學習，因為在互聯網時代背景下，這些體育教師完全可以利用慕課、微課風線上學習平臺學習中國茶文化；其次，學校要定期給體育教師安排培養培訓，并邀請專業的茶文化專家蒞臨學校給師生開展講座，讓師生不斷接受茶文化的洗禮。茶是最有歷史氣息的健康飲品，茶文化更是極具中國優秀傳統文化特征的傳統文化，所以學習茶文化是學習其它優秀傳統文化的基礎。尤其是現在很多體育教師和學生都有飲茶的習慣，所以這就意味著學生和教師完全能夠以茶文化為討論的話題拉進彼此間的距離。