初中物理正確的解題思路探討

譙倫萬

四川省巴中市第二中學

一、樹立正確解題思路的重要意義

物理學科的學習具有實踐性的特點，且知識概念抽象，需要學生具備一定的邏輯思維能力和分析能力。在初中物理教學過程中，學生對物理學科某些版塊知識的理解能力有限，特別是諸如力學、電學等知識點，教師大多采用傳統解題思路講解，這使得很多學生的解題思維從一開始就受到一定的限制[1]。在教學過程中，教師要有針對性地對學生的解題思維能力進行訓練，讓學生形成正確的解題思路，這對于培養學生的物理學習興趣、提升學生的物理學業成績、進一步增添學生探索物理學科知識的樂趣，都具有重要的意義。

二、初中物理學習中正確解題思路探析

在初中物理學習中樹立正確的解題思路，需要在審題環節重視審題、在分析環節重視解題技巧積累、在面對復雜難題的環節重視基礎概念的運用。

1、嚴格審題，避免經驗錯誤

學生們在解決初中物理問題的過程中，審題環節是尤為重要的[3]。審題首先要讀懂題意，在此過程中，一方面要全面細致地對題目進行解讀，對題目中的重點詞句和重點內容進行全面分析；另一方面要確保讀題的準確性，通過讀題有效推測出該問題所涉及的物理概念、物理定義以及隱含條件，從而有效抓住問題的實質，進而提升解題的正確率。其次，要審清條件。學生通過讀題對題目有一個大致的了解之后，接下來必須要審清除問題的脈絡，弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是明顯的條件，哪些是隱含的條件。初中物理隱含條件的隱含形式多種多樣，有可能隱含在題目給出的數據信息中，有可能隱含在題目的字里行間，也有可能隱含在題目給出的插圖中，必須具體問題具體分析。另外，在初中物理教學中，學生針對物理知識概念的學習比較容易從“經驗主義”思維出發，這種思維很容易在解題過程中被錯誤運用。

2、重視積累，善用技巧解題

在物理學習過程中，有些學生能夠聽懂老師講授的習題，但卻不能獨立完成習題訓練，這就需要平時對解題思路進行有效的積累，從而形成正確的解題思路。

1.利用主次思路解題主次性的解題思路要求教師在平時的教學過程中，要根據從題目和題干中分析出的主干信息，抽象出需要研究的對象，從整個題目的內涵出發，深入分析題目中的主要和次要題設要求，利用主次思維高效地解題。

2.利用模型思路解題初中物理學習過程中，模型思維非常重要。在解題過程中，可以利用模型的思路有針對性地解答物理題目。模型思維要求教師在講授的過程中，通過一類典型題目來實現對于同類或者相似題目的求解。在面對復雜問題時，學生若能真正掌握模型思路，可以達到事半功倍的效果。以電路題為例，電路分析過程中的一個典型“模型”，就是通過刀開關、滑動變阻器、燈泡等組成的典型電路，這種電路會因為各個變量的不同而產生不同的物理量。這類題目的典型解題思路是通過識別電路、建立等式、求解三個步驟來完成，其中識別電路就是通過分析電路中的電流表、電壓表測量的相關變量進行分析。這種模型思路可以讓學生在較短的時間內掌握這類題型，從而可以迅速掌握此類題目的解題技巧。

3.利用邏輯思路解題邏輯思維對于學生的要求較高，要求學生從所要研究的問題的結論出發，通過思考所要研究的邏輯問題找到突破口。例如，電路故障的判斷類題目難度往往較高，電路故障一般分為電路故障和斷路故障，但遇到較為復雜的連接時，學生常常會對故障的類型產生誤判。可以通過邏輯思維對電器的運行狀態進行判斷，若用電設備采用串聯形式，一個設備可以正常運行，而另一個設備不行，就會產生短路故障；若是發生在并聯電路中，則可以判斷支路發生了斷路故障。

4.利用逆向思維解題培養初中生的逆向思維尤為重要。學生們在解決初中物理問題的過程中，可以利用逆向思維來對問題進行反向推導。先分析題目的要求是什么，隨后分析要想得出這個結果需要哪些條件，最后看看該條件是否在題目中出現過。若該條件存在，可以直接代入公式計算，若不存在，則繼續探尋求出這個未知的條件需要什么物理量，進一步推導，直至求出所需物理量，求解時所用到的公式應倒序求解。

5.利用數學思維解題在初中物理習題的解題過程中，數學思維發揮著重要作用，很多數學方法都能在解題過程中起到關鍵作用，例如不等式法、列方程法、假設法等[4]。例如，學生在解決力學領域中力的平衡問題時，就可以利用列方程方法來解決物理習題，利用“平衡條件”這個已知量來列方程。將數學思維和數學方法應用到初中物理解題過程中，不但能有效提升學生的解題效率，還能促進學生思維能力的進一步發展,從而促進其物理成績的提升。

3、重視概念，巧解復雜難題

物理概念的掌握程度能夠直接反映學生的物理學習狀況，因此，學生在學習物理知識的過程中，一定要充分理解和掌握各種相關的物理概念。復雜的題目是由很多基礎的物理知識點集合形成的，很多比較復雜的物理知識點，就是通過融合相對簡單的基礎知識，最終形成復雜的問題。因此，將復雜的問題簡單化，在中學物理教學過程中有比較重要的應用，可以加深學生對于所學物理基礎知識的掌握[5]。以力學的受力分析類題目為例，這類題目一般較難，學生不容易掌握，但是從一般的概念出發，重視力的三要素分析，從力的大小、方向、作用點入手，則可以相對容易地解決復雜的受力分析問題。同時，在進行受力分析的過程中，可以將單個類型的受力從研究對象中剝離出來，然后分析周圍物體對它所施加力的大小、性質、方向以及作用點等，最終將復雜的多受力分析過程進行簡化，從而實現復雜受力過程的解答。

三、結論

本文闡述了在初中物理學習過程中必須重視的幾類解題思路，這幾種解題思路有一定的代表性，其實就是復雜的問題簡單化，培養學生的興趣和獨立解決問題的能力。