小學語文課堂網絡化教學模式創新探討

張婷

廣州市番禺區市橋橋東小學 廣東省廣州市 511400

前言

無論是傳統的教學模式還是新的教學模式，課堂教學在我國的教育教學中都是整體教學發展的關鍵。小學生語文課堂上，教師與學生一起學習基礎字詞，課文，理清點知識點，形成系統的知識結構，并進行相應的理解與練習，以促進學生在課后對知識的理解，學生在課后所要做的就是鞏固和提高，這體現了課堂教學的效率對學生學習的作用起了很大作用。但在傳統的教學中，教師缺乏創新的教學方法，缺乏優化的教學模式，不能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，從而影響了整堂課的教學效果。下一步，本人結合自己近幾年的教學實踐經驗，就小學語文課堂教學模式的優化和創新進行簡要論述。

1 運用多媒體課件激發學生的課堂學習興趣

大家都知道，要使學生學好語文這門學科，我們首先要做的就是培養學生對這門學科的興趣，讓他們感受這門學科的魅力，在學習的過程中獲得成就感，從而激發學習語文的積極性。教師要發揮自己的主導作用，在小學語文教育教學中，利用多媒體課件引導學生進入我們的課堂學習內容，通過適當的電教手段，如圖畫、音樂、動畫、錄像等，達到形的效果象形文字是一種刻板的語文文本，它既能引起學生的注意，又能激發學生想學的興趣和主動性，培養學生主動觀察、主動思考、主動探究的能力。還能為學生營造輕松的課堂氣氛，為全班同學提供良好的教學環境，提高整個課堂的教學效率和學習效果。接著作者結合小學語文課堂教學舉出實例加以說明。

比如，在小學語文一年級上冊《操場上》的教學中，老師就可以充分利用多媒體課件中的圖片等各種有趣的形式，引導學生進行思維探究。本課文主要介紹了操場上學生的不同之處

關于玩樂場景，在開始上課之前，老師會在多媒體課件上展示六個不同的玩樂場景，分別是：打球，拔河，跳高，拍皮球，跑步，踢足球，并在旁邊配上拼音和漢字，接下來，老師會給同學們講一堂課中操，這節課結合了今天所學的單詞，幫助同學們復習和鞏固今天所學的內容，激發他們的學習興趣。

2 網絡環境對學生的要求

互聯網時代，關于漢語教育的公眾信息、有效的閱讀條件、豐富的學習內容、生動的學習狀態、互動的學習環境，無疑推動了小學語文教育活動的開展。在中國，教育活動的改革有很大貢獻。但在虛擬世界中，個人的溝通常常會失去人際溝通規則的約束，從而導致人們容易說謊和欺騙，而新聞自由與泛濫則來自于龐大的資源網絡。"垃圾信息"往往誤導了年輕一代，他們沒有深入了解這個世界，性格也不正常，而且網上信息的多樣性對學生來說是一個巨大的挑戰。在網絡環境下，學生需要建立學習目標，明確學習內容和過程，提高自我管理能力和自我補救能力。你也需要培養自己在面對大量信息的時候快速篩選和整合信息的能力。無窮多的信息和有限的學習時間構成了矛盾的復雜關系。在網絡教育中，如何盡可能有效地收集和消化信息是首要解決的問題?，F實中過濾和整合信息的能力使網絡技術的價值發生了變化。

3 小學語文網絡教學模式創新之路

（1）為提高學生的協作能力、相互溝通、信息收集而開展公共教育活動（例如，教師設置主題、將學生分組、利用空閑時間收集信息、研究感興趣的主題并公布課堂）、提高綜合技能，例如，處理、整合和語言表達、團隊合作等。

（2）注重生活實踐，提高預見性，協調課程安排。所以關注你的生活方式是提高英語學習者能力的一個重要方面。傳統教育過分強調學校教育的重要性，忽視了對學生綜合素質的培養。所以，應該關注學生的生活，鼓勵小學生放學后，特別是冬季和暑假，通過網絡記錄他們的經歷，與同事分享和交流。通過網絡平臺，教師可以及時了解學生的學習動態，識別教師個性化發展的趨勢，提高教師預設和協調教學過程的能力。

（3）在課堂上組織網絡學習小組，進行個性化培訓。班隊是傳統教育中最基本的教學單元，它為學生提供了穩定的學習團隊，建議班隊建立網上學習團隊。同學們通過網上小組討論小學語文學習中存在的困難，以鞏固知識，提高效率。老師也可以通過在線學習小組進行個性化輔導。另外，學校可依賴學校一級的電子學習小組，實現學校和地區教育資源的流動。

（4）要充分利用和整合家庭教育資源，成立背景咨詢組，使家庭成為與個性和認知能力最為密切相關的部門，把家庭的影響滲透到每一個人的生活中，使學校成為最消耗資源的單位。鑒于每一個家庭的社會關系、經濟狀況、文化資源等各不相同，小學漢語教師應充分利用豐富的家庭教育資源開展教育活動，并通過豐富的家庭活動來促進家庭對兒童網絡生活的監督和管理。分享經驗，減少網絡的消極影響。

結語

就目前的教育而言，不能停止網絡環境中的教育，而是要在基礎水平上進行網絡教育，仔細評估利弊，并就語言教育活動，知識結構和時代發展進行最佳組合。并且需要增長點。