改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究

巫曉婷

南寧市銀杉路小學

如何上好小學語文課，教師如何做好對小學生在學習語文這一方面的引領，改進語文課堂的教學效率呢？這就需要廣大的小學語文教師轉變以往的教學觀念而提高小學語文學科的教學效率。

一、營造自主的課堂學習環境，激發學生學習興趣

自主的課堂學習環境能夠為學生提供輕松的學習氛圍，讓學生盡快投入到課堂教學中。作為教師，首先要具有親和力，這樣學生才愿意聽老師講課，不會產生抵觸心理，其次，教師要尊重學生的主體地位，與學生平等的進行溝通，學生更加容易接受老師的意見。最后教師可以運用多媒體輔助教學，有效激發學生的學習興趣，營造一個生動形象的課堂學習環境。例如教師在講《童年的發現》一課時，為了活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，在課堂剛開始階段可以為學生播放動畫片，這樣就能充分調動學生的積極性，學生在課堂上保持興奮，這時，教師可以向學生提問“同學們是不是會做和動畫上一樣會飛的夢境呢，知道為什么會做這樣的夢嗎”，學生都會積極踴躍的回答，并且與周圍的同學進行交流，在這樣的氛圍中，教師導入新課，學生在這樣的環境下，更容易聽課，接受新知識，從而提高了課堂教學效率。

二、鼓勵學生大膽質疑，提高課堂教學效率

陶行知先生說過：“發明千千萬，起點是一問?！彼哉f，問題是學生產生學習興趣的源泉，教師在教學過程中要鼓勵學生大膽質疑，這樣學生才能帶著問題去學習，提高學習興趣，在課堂上認真聽課，提升教學效果。如教師在講《景陽岡》一課時，在課堂上可以創設疑問，向同學們提問“老虎是否該打死”這一話題，學生們會根據自己的想法發表意見，并且給出理由，這樣學生能夠在這樣討論的過程中，拓展思維，同時還能培養學生的語言表達能力。

三、促進合作交流，提高學生水平

合作學習可以極大地促進學習的互動性和參與性，同時更好地激發他們的學習興趣。教師和學生需要互動，學生和學生應該合作和互動。教師最好建議學生分組交流，通過學習和討論解決問題。在學生無法解決的情況下，教師專注于分析和找到答案。只有這樣，學生才能激發學習興趣，培養學生解決問題的能力。如：在學習《小苗與大樹的對話》這篇課文的時候，為了更好的展現問文章的故事情節，可以在課堂上創設情境，組織課堂活動來展現文章的內容，例如課堂讓學生進行角色表演，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠讓學生更好的理解文章內容，體會角色的情感，提升自身的語言組織能力和語言表達能力。

四、通過開展語文課外活動，培養學生的自學能力

語文具有強烈的人文性和使用性，是其他課程的基礎，只有學生學好語文，才能學好別的科目，所以教師要注重提升學生的語言素養，提高學生的語言表達能力。如在講到《落花生》這節課前，可以提前給學生布置作業，讓學生自己收集關于花生的資料，學生會根據自己的興趣收集到花生的播種、生成、結果、收獲等資料，這樣上課前學生會對花生有初步的認識，同時也會在收集資料的時候，發現問題，學生帶著問題進入課堂，更能提高學生的學習積極性，提高教學效果，培養了學生的自主學習能力。

四、小學語文與信息技術相結合

（一）精心設計多媒體課件

首先，對于要求教師精心的設計多媒體課件，更要合理安排教學內容，要求課件和教學內容符合教材要求和學生年齡特點，能在最大程度促進學生對語文課堂的興趣，養成良好的學習習慣。

（二）充分發揮信息技術的輔助作用

其次，對于小學語文與信息技術教學的結合，教師要改變以往的教學習慣和觀念，要充分的發揮信息技術的輔助作用，保證學生的主體地位，讓學生學會利用信息技術自主探究一些語文話題，而不是等待教師的答案，信息技術的輔助作用可以更多地為學生留下思考的空間。

（三）給學生一個新興的探究、交流平臺

最后，對于小學語文與信息技術教學的結合，信息技術的引入可以讓教學更加方便更加有趣，對于有條件的同學可以利用信息技術自主完成一些課后作業，進一步理解小學語文和信息技術結合的意義。利用多媒體這個新型的探究、交流平臺，提升自我，完善自我。

結語

綜上所述，提高課堂的教學效率首先就是要調動學生的學習興趣，創設良好的教學氛圍，充分利用多媒體技術，提高學生的學習效果，鼓勵學生積極提問，并逐步培養學生的問題意識，使學生能夠通過不斷發現問題積極參與學習；開展語文課外活動，培養學生的自學能力。作為小學語文教師，為了進一步提升學生的語言能力，要不斷的學習新的教學方法，運用到課堂教學中，提升教學效果。