新時期中職數控專業的人才培養模式探索

常德技師學院

中職學校的教學宗旨是培養全社會需要的人才，數控專業教學主要針對數控技術崗位對人才的需求，注重學生在理論和實踐方面的學習。為了能夠讓學生更好適應企業的崗位需求，中職學校十分重視對學生教學實踐能力的培養，在學校內部設置專門的實踐基地，讓學生能夠進行實際的操作訓練，提高學生的操作技能。

一、數控專業人才培養的問題思索

（一）培養目標宏觀化

中職院校數控專業人才培養目標過于空泛、粗略、趨同，大部分院校的人才培養目標都定位于培養適應社會經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，掌握數控加工工藝和數控加工程序編制技能，具備相關工種中級操作技能的復合型人才[1]。這種過于宏觀的人才培養目標未能結合地方經濟的發展需求，沒有突出數控加工產業特色，易出現數控專業人才培養與用人單位需求相脫節的問題。

（二）課程體系僵化

中職院校數控專業課程體系分為公共基礎課、專業基礎課和核心專業課，其中公共基礎課包括語文、外語、德育、計算機應用基礎、就業指導等課程，專業基礎課包括機械基礎、電工電子技術、機械制造工藝基礎、機械制圖等課程，核心專業課程包括數控編程與操作、數控原理與控制、車工工藝學、液壓與氣壓傳動等課程。數控專業學生只能根據自己的興趣愛好選擇文科類課程，而不能結合自己的就業意向選擇專業課程，使得課程體系設置過于僵化，忽視了學生的學習需求。

（三）教學模式滯后

中職院校數控專業重理論教學、輕實踐教學，未能給學生提供充足實訓實習機會。如，金屬材料與熱處理、機械制造工藝基礎、電工基礎和機床夾具等課程教學中，受辦學條件和師資力量的限制，教師只能以講授法為主開展理論教學，而很難安排項目實踐活動。同時，數控專業的課程教學內容更新緩慢，沒有跟上現代制造企業數控設備的最新發展趨勢，使得學生只能掌握中低檔數控設備操作技能，未能掌握擁有高速加工、多軸聯動數控加工等高檔數控設備操作技能。

二、中職數控專業的人才培養方案的優化

（一）設置適宜的教學計劃，注重培養學生的實踐能力

傳統中職學校的教學方式，雖然是理論與實踐的教學，但是更注重對學生理論方面的教學，忽視了對學生實踐能力的培養，導致學生進入企業的實習崗位之后，不能真正適應崗位的需求。在中職數控專業的教學過程中，由于學生缺乏對數控的興趣，也就很難達到教學的目標。因此，需要中職學校數控專業的教學更加注重對專業教學模式的創新，在教學內容的設置方面需要做好文化課和專業課兩大教學模塊，在教學方法的應用方面，需要源于實際，立足發展。

1.數控專業文化課內容的設置。數控專業的文化課內容就是數控專業的相關理論知識，需要首先從理論方面加強教學，設置的理論課程主要包括電工學、數控加工工藝、數控編程、機械制圖等內容，數控理論的學習能夠實踐奠定良好的基礎，除過專業的理論知識教學之外，還需要注重在語文和數學等基礎學科方面的學習，這些課程內容的學習有助于學生對數控理論知識的掌握。

2.數控專業實踐技能的培養。在數控專業的人才培養計劃中，技能的培訓才是課程中的重點，需要整個教學過程要有一定的側重點，理論的學習是為技能的培養奠定基礎，在實踐技能培養課程方面需要增加課時量，增加專業的師資隊伍，提供更多的教育資源，注重實踐教學知識結構的實用性。當前數控專業的教學模式采用的是“一體化”的教學模式，注重培養學生理論和實踐方面的能力，需要根據實際的教學目標，制定相對應的教學內容和教學方案，有效提高學生的實踐技能。

（二）建立良好的實訓基地，加強實際操作工作

數控專業人才的培養，十分注重實訓操作工作，需要通過提供良好的實訓條件，滿足學生在實踐方面的需求，也就能夠適應企業對數控實踐人才的需求，有利于中職學校的進步和發展。對于中職學校來講，需要在建立實訓基地方面投入更多的資金，加大對數控專業實訓基地的建設，購置相關的實訓機械設備，其中主要包括機械傳動設備、數控編程和CAD等的專業實驗室，還需要建立普通車工和鉗工方面的數控加工室，能夠數控專業的實踐工作奠定良好的基礎。另外，中職學校數控專業的教學模式采用的是“工學結合”的方式，一方面是整個教學過程中，充分利用到現有的師資力量和教育資源，為學生數控理論知識的學習奠定良好的基礎;二是建立相對應的實訓基地，為學生的實際理論操作和實踐提供途徑，讓學生能夠將學習到的理論知識充分應用到實踐中，實現學校與企業之間的有效合作。

（三）建立校外實習基地，優化實訓模式

1.構建合作式的教育模式。建立校外的實習基地，是中職學校培養專業化數控人才的重要方式，能夠提高專業人才的綜合素質，在實踐操作方面更具發展潛力。培養的專業化人才不僅具備扎實的理論基礎知識，而且能夠在實踐崗位上更好發展，將理論知識轉化為實踐，充分提高數控操作方面的能力。

2.校企合作的人才培養模式。中職學校采用的校外人才培養模式，主要是采用校企合作的一種方式，構建學校與企業共同的教育平臺，為中職學校數控專業的實踐提供更好的渠道和平臺。通過校企合作的方式，能夠讓學會說呢過更好適應企業的崗位需求，而且校企合作的人才培養模式也是符合當前社會市場發展的需求，也是促進中職學校發展的重要途徑。校企合作的方式能夠讓學生實際參與到企業的實訓工作中，有效提高實踐教學水平。另外，校企合作創辦的是一種實踐平臺，不僅能夠為學生提供實踐崗位，還能夠幫助學生掌握專業的實踐知識和實踐操作方法。通過企業的實習過程中，學生能夠對自己所學習到的專業有更深的了解，在數控方面的實踐操作能力也會進一步提升，也就對專業的發展前景有一定的了解，幫助學生樹立正確的擇業觀，也能夠進一步促進中職學校數控專業的發展和進步。

三、結語

綜上所述，中職學校數控專業的教學模式主要是培養適合企業崗位的人才，實際的教學模式構建需要將理論與實踐與有效結合起來，注重對學生實踐方面的技能培養，提高學生的興趣，促進數控專業教學的進一步發展。