淺談小學六年級數學教學效率提升策略

溫州市鹿城區甌越小學

提高課堂教學效率和整體教學效果一直以來是老師非常關心的話題，也是教育界工作者們一直堅持不懈所追求的目標。隨著教育工作者們對教育制度進行不斷的改革，在課堂中提高課堂效率也成為人們追求的主要目標，因為只有在課堂中提高教學效率，教學質量才能得到非常好的保障，對教育改革只有不斷深入和優化，才能在效果方面取得一定的成績。針對小學六年級數學教學效率提升的研究也是不例外的，提高小學六年級數學教學效率的策略成為教育工作者首要考慮的因素。

一、教學目標要定位準確

要提高小學六年級數學教學效率，數學老師就應該對本課程的教材進行詳細和深入研究，把研究的具體內容與現在教學中對此的具體要求和任務相結合，對教學目標進行精準定位，在以前傳統教學模式之中，老師在整個課堂之中占主導位置，以老師教學為主導，而學生只能被動接受老師的教導，傳統的教學模式非常枯燥乏味，老師教學過程中所涉及的教學理念比較抽象和難以理解，因此很多小學六年級的學生就會失去對數學的興趣，“興趣是最好的老師”，失去興趣之后學生只能被動接受數學知識，當遇到困難之后他們也就失去了信心。作為老師來講當然不能讓學生失去信心，老師要對數學教學目標進行非常準確的定位，運用多種多樣創新的教學方法來提高數學教學效率。

二、對教學方法進行創新

老師在課堂中進行教學的時候，要根據小學生在數學課堂中的具體表現和對數學的情感態度，對教學內容進行改革和創新，讓不同的學生都對數學產生濃厚的興趣。通過運用與眾不同的教學方法進行教學，這樣學生在提高了學習興趣的同時在課堂中教學效率也得到了很大的提高，通過運用創新教學方法在學生對老師教學滿意程度方面老師有了更深的了解，對老師進行下一步教學有非常大的促進作用。

三、在教學過程中營造和諧氛圍

教學過程中，教學氛圍對課堂教學效果有著十分顯著的影響，因此鑒于這樣的因素，在教學過程中，要創造一種非常活潑、愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學生不會感受到緊張和壓抑的氛圍，讓學生打開思維，自由發揮，針對數學課堂中的問題充分發揮想象力去思考問題。在教學過程之中，老師創造更多的機會讓學生去思考問題發表自己的觀點，并且讓同學與同學之間進行互相討論，交換彼此意見。這樣既在教學過程之中創造了和諧的氛圍，同時又增加了同學之間互相交流的機會，又開發了學生的創新思維，讓學生養成了自己動手、動腦思考和同學之間互相交換意見的良好的課堂行為表現。

四、在教學過程中利用多媒體技術

隨著現在社會科學技術不斷發展和進步，利用具有現代化技術的教學設備可以讓數學教學變得更加生動形象，圖文并茂。在視覺和聽覺效果方面非常有利于學生對數學的理解和思考，這種教學過程對學生在教學過程中的觀察和對數學問題進行分析是十分有利的，能夠給學生留下十分深刻的印象。先進教學儀器設備是輔助教學的工具之一，老師可以對這些儀器設備加以利用，在教學課件的制作上要制作一些比較生動形象、方便學生理解的教學課件，對數學中復雜困難的問題，通過利用先進的教學設備制作科學、直觀的教學課件，讓學生更加方便、快速、容易理解數學中的難點。例如，在數學課程“圓的認識”教學過程中，對“車輪為什么是圓形”這一問題教學，老師可以利用多媒體教學設備“如果車輪是方形或是其他形狀”與“車輪是圓形”相比是怎樣的結果，讓學生有更生動直觀的理解，這樣能進一步提高數學課堂教學效率。

五、開展小組合作學習

小學六年級的數學難度大，計算量繁瑣，因此在教學過程中采用小組合作學習能夠有效地解決數學學習中的難點、重點。以小學六年級數學中的《統計與概率》為例，在課上老師將班級的學生分成若干的數學小組，通過小組內學生互相分工，共同學習。例如小張和小孫兩人投籃比賽，他們約定一共比賽8次，每次都投籃5次。投進得1分，投不進不得分。那么對于這種數學統計的題就要學生之間互相配合，有繪制表格的，有記錄數據的，還有進行計算的，這樣在小組合作學習的時候，不僅活躍了數學學習氣氛，而且還提高全班學生的學習興趣，為班級營造一個積極、輕松的數學學習環境。

綜上所述，把小學六年級數學教學課程作為教學課程的基礎，根據在教學過程中所遇到的問題和學生在課程中的具體表現，改變傳統的教學觀念和教學模式，增強在教學過程中的創新意識，以及對數學教學的方法進行創新，在教學的過程中準確定位教學目標、創新教學方法、在教學過程中創造和諧氣氛及利用多媒體技術、開展小組合作學習等方式方法，在老師和同學之間建立和諧的師生關系，老師運用合適合理的教學方法對學生進行教學引導，讓學生對數學產生十分濃厚的興趣，積極主動地學習數學，進而提高小學六年級數學教學效率。