芻議新課標下的小學體育與健康教學策略

南寧市西鄉塘區永寧小學

正文：小學生在進行體育鍛煉時，會出現各式各樣的運動心理陰影，如果在教學過程中，教師不能運用自己豐富的經驗幫助學生擺脫困難，也會對學生身體素質的提高帶來一定的影響。在新課標的要求下，小學體育與健康教學注重以小學生的目標為轉移，教學內容也有一定程度的改革，鍵康作為體育教學的中心思想，培養小學生始終保持學習體育的強烈愿望，面對各種挑戰具備抗挫折能力，在教師積極正面的鼓勵教學下，保證小學生身心健康得到全面發展。

一、創立課堂教學情景模式，激發學生學習欲望

小學生在學習時，只要產生對學科的興趣，才能將自己全身心投入到學習當中，對于小學生相對喜愛的體育課堂也不例外。體育課程要教會小學生體育技能知識，學習興趣在教學中可以發揮重要作用，只有充分激發學生想要學習體育的強烈愿望，才能夠使他們在學習中表現得更加積極。因此，教師應當在教學時創立教學情景模式，激發學生學習的強烈欲望，使小學生在更加輕松的氛圍下進行學習。對于激發興趣而言并不是一件難事，然而想要將小學生的學習興趣一直保持在高漲程度卻非易事。這是由于6到12歲兒童的性格特點，容易被其他事物所吸引，很難將注意力長期集中到學習中來，教師可以在教學時利用情景模式的方式與教學內容有機結合，讓小學生的眼球一直追隨教師的教學中，通過良性的相互交流方式，為學生打造更加健康科學的教學環境。

二、要有迎難而上的精神，提高抗挫折力

在小學體育與健康策略教學中，讓小學生有迎難而上的精神，抗挫折能力的教育是一種在新課標下提倡的教學手段。在受到挫折時，小學生能夠迎難而上，可以培養他們具備堅定的意志，樹立正確的得失心。因此，在小學體育課堂中展開挫折教育，在今后的具體教學實施中會形成必然趨勢，具體表現在體育課堂教學有許多體育項目，由于小學生的個體差異，他們不是對所有的體育項目都很擅長，在學習的過程中就會出現一些學生在某一個項目上比較突出，而在其他項目中的表現卻差強人意。面對這種情況，小學生的心里落差也會很大，倘若他們的內心相當脆弱，承受能力又不強的情況下，就會放棄自己不擅長的體育項目而導致自甘墮落，形成不自信的心態，這時提高小學生的抗挫折力，就能引導他們正視失敗，調整好自身心態，順利度過失敗的陰影，重新振作起來。

三、利用信息技術豐富教學內容

隨著社會的不斷發展和進步，高新技術也在慢慢滲透到各個領域，在小學體育教學中使用信息技術和教學內容相結合已經司空見慣，對于體育項目地教學，教師不僅要為學生做示范，也可以利用多媒體技術為學生介紹相關體育知識，利用視覺和聽覺的沖擊感刺激學生，讓聲音和畫面相結合來，調動學生學習體育動作，在戶外運動時，小學生對于一些體育動作會因為自身的習慣而產生混淆，在多媒體技術的幫助下為學生們還原標準動作，加深記憶、規范動作，讓他們更快的熟悉和掌握動作要領。

以高年級小學生學習跳高為例，對于這種技術性較高的動作，小學生心理會產生一定的恐懼感而不能完成動作。這時，教師可以先進行示范，讓學生試著模仿，然后可以利用多媒體技術播放一些運動員跳高的圖片或者視頻，伴隨教師對于跳高動作的講解，每一個動作要領教師要結合多媒體的視頻圖片分段詳細進行說明，針對小學生的害怕點以及產生恐懼心理的原因著重加以講解，幫助小學生擺脫恐懼情緒，在實際練習中，可以先用皮筋進行模仿訓練，讓學生在不斷練習中掌握動作要領，最終完成跳高訓練。

四、正視優點，弱化缺點，多以鼓勵為主

檢驗小學生的學習成果，一般通過期末和期中考試來做評判，這是傳統的體育課堂。在新課標的要求下，檢驗學習成果對學生的學習狀況進行評判的方式也應當多樣化，這樣才有利于學生的全面發展。新課標的教學理念是讓體育教學在學習評價方式上要不斷的改革和創新，在日常教學中也要對于學生的學習成果給出正面評價，正視優點弱化缺點，多加鼓勵，樹立學生良好的自信心，保證他們在進行體育課程教學時有更加健康的心態。對于學習評價方法的把握，教師多以鼓勵為主，在對學生體育學習時，教師應當多加觀察給出口頭評價，在學生的體能方面，教師可以通過記錄的方式，在學生取得一點進步時，教師要及時給出肯定，即使面對退步也不要過分打擊，應當看到學生的閃光點，給予積極正面的鼓勵，使他們在今后的體育學習中變得越來越好。

結束語：

由此可見，在新課改的要求下，面對小學生體育教學應當更加科學、理性，教師要通過不斷的實踐來積累教學經驗，努力進行創新，積極投身于教育改革浪潮中。在調動起學生學習欲望的同時，培養他們具有迎難而上、抗挫折的能力，利用一切教學手段，幫助他們在體育課程的學習中體力和腦力都能得到充分鍛煉，在教師積極正面的鼓勵下，更加健康的成長。