音樂游戲如何在農(nóng)村小學音樂教學中實施

溫州市永嘉縣巖頭鎮(zhèn)五尺學校

農(nóng)村教師在教育工作之中扮演著十分重要的角色。目前有越來越多的教師將先進的教學方法應用于教學實踐之中，尤其是音樂游戲教學方法。小學階段是學生受教育的啟蒙階段，在農(nóng)村學生整個教學領域之中發(fā)揮重要的奠基作用。在農(nóng)村小學音樂教學之中采用先進的教學方法開展教學是對學生音樂的學習與培養(yǎng)具有重要作用。在農(nóng)村音樂教學過程中培養(yǎng)學生的價值觀以及審美能力具有很大的促進作用。

1.農(nóng)村小學音樂開展音樂游戲的必要性分析

1.1 音樂游戲緩和課堂緊張氣氛。農(nóng)村小學音樂課程的開展之中，受傳統(tǒng)的農(nóng)村音樂教學課堂的影響，現(xiàn)代音樂教學課堂之中難免存在一些教育氛圍緊張的問題。教師在實際的教學活動開展之中受到傳統(tǒng)教學氛圍的影響。往往不能進行新的教學突破。而使命新的音樂游戲教學方法就能夠在教學改革上取得良好的突破。音樂游戲作為一種以游戲為主要方式進行的農(nóng)村音樂教學，對于充分調動課堂氣氛有著重要作用。在實際的課堂開展過程中，農(nóng)村學生對于音樂的感悟以及思想能夠充分的表達出來，對于促進學生情感的表達有著重要作用。在實際的農(nóng)村音樂課堂開展之中，教師加強與學生之間的情感交流，幫助教師獲得學生的信任感，對于農(nóng)村小學音樂課堂教學的有效開展具有促進作用。除此之外，農(nóng)村小學教學的課堂開展課程相對來說是較多的，而實際的音樂課時是十分有限的，因此只有緩解音樂教學課堂的緊張氛圍，才能夠最大限度地促進學生對于音樂課堂授課的強化。

1.2 農(nóng)村音樂學科的特點決定必須開展音樂游戲。在農(nóng)村小學音樂教學之中進行音樂游戲的開展活動是十分有必要的。在農(nóng)村小學教學之中，音樂教學作為一種藝術類學科在實際的教學開展中與普通學科的教學方式不太相同。這是由農(nóng)村音樂學科的基本特點決定的。音樂學科是一門典型的藝術學科，藝術學與其他學科具有的不同點就是其具有更強烈的感染力與表現(xiàn)力。而音樂作為一門學科，其課程的魅力也是通過其強大的表現(xiàn)力進行體現(xiàn)的。農(nóng)村音樂的表現(xiàn)力以及感染力能夠通過歌唱以及舞蹈等形式進行展現(xiàn)。例如，我們在課堂上開展音樂游戲教學的過程中，通過對音樂歌唱以及舞蹈進行充分的聆聽與欣賞能夠發(fā)揮出音樂游戲教學的重要作用，并在極大程度上推動農(nóng)村小學音樂課程教學取得良好的進展。

1.3 音樂游戲陶冶學生情操。農(nóng)村音樂作為一門藝術學科，除了對于農(nóng)村學生專業(yè)技能的養(yǎng)成具有推動作用，對于農(nóng)村學生在實際生活之中陶冶藝術情操，發(fā)揮藝術創(chuàng)新思維都具有重要作用。音樂學科在很大程度上對于提升農(nóng)村學生的音樂水平具有顯著作用，并且對于學生健康人格的養(yǎng)成具有很大的促進作用。

2.如何加強音樂游戲的開展

2.1 開展課堂音樂游戲。在農(nóng)村小學音樂教學課堂之中，只有在課堂教學過程之中開展相應的音樂游戲教學，讓農(nóng)村學生在實際的教學活動之中不斷享受到游戲帶來的樂趣，才能夠為下一步音樂游戲教學方式取得重大突破奠定良好的基礎。農(nóng)村學生通過不斷的學習能夠有一個良好的游戲享受過程，并在音樂游戲方式的教學之下逐漸產(chǎn)生對于音樂課堂強大的興趣。這對于摒棄學習課堂之中的枯燥性乏味性具有重要意義。農(nóng)村學生在音樂課堂學習之中保持一種學習的積極性，對于學生妥善開展下一步教學具有重要意義。在農(nóng)村音樂課堂上進行音樂游戲教學活動的開展，可以要求學生通過對日常生活之中各種聲音的模仿充分發(fā)揮對于聲音的愛好，這是促進音樂課堂取得良好成效的基本前提。

2.2 必要的師生互動。農(nóng)村音樂學科與其他的教學學科是具有較大的差別的。其他普通學科的作業(yè)形式可能能夠用書面的形式進行表達，但是音樂課程的課后作業(yè)很難通過書面的形式進行表達。音樂作業(yè)的表達可以通過歌唱、舞蹈等表現(xiàn)形式進行體現(xiàn)。這就對系統(tǒng)性教學的提升提出了很高的要求。教師在教學活動的開展過程中必須加強與學生之間的互動并通過促進與學生之間形成互動聯(lián)系加強音樂課程的推進，加強農(nóng)村學生對于音樂課程的理解程度逐漸深入。

2.3 適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。家庭作業(yè)在農(nóng)村音樂課堂開展之中具有重要作用，除了教師對農(nóng)村學生開展一定的課堂教學，對農(nóng)村學生的音樂教學具有很大輔助作用的是家庭作業(yè)。教師通過對農(nóng)村學生布置家庭作業(yè)加強學生對于音樂知識的理解與掌握，并讓音樂教學逐漸融入到農(nóng)村學生的生活中去，培養(yǎng)學生在日常生活之中建立起基本的音樂思維與素養(yǎng)才是當今教學的首要目標。音樂從根本上來說是來源于生活的，只有在日常生活之中加強對于音樂的感知于認識，才能夠促進音樂教學取得重大的成績與突破。教師通過引導學生不斷從日常生活之中發(fā)現(xiàn)音樂并從生活之中進行音樂創(chuàng)造，學生通過對于各自生活的體會最終以音樂的方式表現(xiàn)出來，而由于各自家庭背景以及生活環(huán)境的不同往往可以有千差萬別的音樂形式，教師通過對不同的學生創(chuàng)作的音樂進行點評，最終加強學生對于音樂的學習取得更高的認識。

總結

農(nóng)村小學的音樂課堂的開設對于學生音樂細胞的培養(yǎng)與養(yǎng)成具有重要作用。農(nóng)村學生通過音樂的學習能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維，培養(yǎng)農(nóng)村學生對于學習的興趣，并且對于陶冶情操有著很大的幫助。目前的教育形勢之下，進行農(nóng)村小學音樂教學的改革是大勢所趨。小學音樂教學需要教師進行一定的教育升級，使用先進的教學技術發(fā)展新的小學音樂教學改革。這是時代賦予當代教師的歷史使命與責任。在目前的教育形勢之下，有一種教學方法取得了良好的教學進步，就是游戲教學法。尤其是在小學生音樂課堂之中，游戲教學法對于促進學生音樂學習成績的提升，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣作出了重要貢獻。小學教育作為學生教育的啟蒙階段，教師應該充分重視多種教學方法對學生的教學提供的幫助與指導，并促進學生在教學活動之中良好的學習習慣的養(yǎng)成。