優(yōu)化初中英語教學策略 提高語用能力

雷穎

四川省宜賓市第八中學校

初中英語教師在開展教學活動時，不僅僅要確保初中生掌握英語詞匯、英語語法相關(guān)知識，還需要確保初中生在交際過程中可以使用英語交流。初中生語用能力決定了其是否對一門語言真正掌握，因此初中英語教學必須要對學生語用能力的提高給予關(guān)注。但是從目前初中生的語用能力掌握情況來看，不盡如人意。

一、學生在英語學習中存在的問題

(一) 來自母語表達習慣的錯誤轉(zhuǎn)移

對于我國學生來講，英語接觸的時間較早，但是接觸的知識不深入，很多學生都只是學習英語單詞，應(yīng)用上還不夠，或者是在實際交流中經(jīng)常使用漢語式發(fā)音，這樣就很難使人真正地理解。例如，在你幫助別人之后，別人出于禮貌會對你說“Thank you very much”，按照中文的思路就會回一句“Never mind”這樣的話就是錯誤的，這就是典型的漢語式的回答，很多學生都存在著這樣的問題，因此需要加以注意。

(二) 雙方文化背景差異的錯誤轉(zhuǎn)移

由于中國和美國的文化背景存在著差異性，在進行對話過程中需要考慮到文化之間的差異，結(jié)合文化背景進行交流和溝通。例如，在雙方家長見面的時候，一方家長想要夸贊另一方孩子時，可以說“very beautiful”或者是“very lovely”，但是這些在外國人看來是不正確的，這些都是先天性的，因此要用一些后天性特征的詞語，這樣才能夠使人真正地理解。

(三) 不重視聽說能力的培養(yǎng)

很多學生在英語學習過程中不注重聽力的提高，這也跟學生英語的學習習慣有關(guān)，平時學生很少聽英語，大多是在學習單詞和句子，聽力對于學生來講屬于薄弱的環(huán)節(jié)。而且在很多英語聽力作品中，會融入一些外國文化習俗和元素，這樣就給學生的交流帶來了一些難度。學生們在今后的學習中要將聽力放在重要位置上，聽力能力提高了，才會使交流和溝通更加順利，不會出現(xiàn)猜測對方意思或者是直接讓對方重復(fù)他的話這樣的尷尬現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學生語用能力的必要性

隨著新課程的改革，英語教學有了新的教學目標，教師也要更新自己的教學方式，不僅要提高學生們的英語專業(yè)知識，還要促進學生溝通能力的進步，這樣才能夠達到英語學習的目的。如果在平時的英語交際中遇到一些奇怪的話題，就會整個交流無法正常進行，或者是觸碰到一些敏感的話題，也會損傷對方的情感，因此語言的正確應(yīng)用很重要。

三、英語教學中如何培養(yǎng)學生的語用能力

(一) 強化語境教學

在平時英語交流中，語境也很重要，語境包含很多方面，不僅包含對話的內(nèi)容，還包含雙方文化背景差異，語境對于英語教學來講具有一定的難度。語境教學不僅是需要學生們掌握一些語言知識，還需要對方了解西方的文化習慣和風俗習慣，在交流中需要將這些內(nèi)容考慮進去。此外，教師在講解語境的過程中，不僅要逐一講解，還應(yīng)該將文化背景與語境相結(jié)合，使學生們理解上下文，深刻的了解語境中的句子，在回答別人話語時也會輕松自如。

(二) 擴充教材知識讓學生了解更多的英語知識

在初中英語的學習中，有些教師為了使學生對教材感興趣，吸引學生注意力，會將課本中放入很多有趣的插圖，這些插圖不僅起到講解的作用還會吸引學生注意力，提高學生學習英語的興趣。但是插圖也不是萬能的，插圖知識單純的是結(jié)合課本描寫單詞或者是句子，不具有全面性，很多東西沒有涉及，而且插圖無法真正的反映出文化的背景和文化的差異，這樣的插圖作用并不大。

(三) 擴大學生語用渠道，切實提高學生語用能力

在英語上課之前，教師要利用一些時間讓學生們鍛煉自己的英語表達能力，可以請一名學生到講臺前演講，這個演講的主題很多種，可以講述自己喜歡的食物，或者是介紹自己的家庭成員，講一下今天的天氣等，內(nèi)容不限，只要是自己的真實水平就可以。通過這樣的小活動，學生們不僅被激發(fā)了學習熱情，還拓寬了知識面，得到了鍛煉。學生們在演講的過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤，教師要仔細聆聽給予糾正，但是要對學生的優(yōu)點給予鼓勵和贊揚，這樣才會調(diào)動學生們學習的積極性，使學生們勇于表現(xiàn)自己。如果學生們通過小的演講獲得了一些提高，教師還可以抽出一些時間給學生們辦一個大的演講比賽，選出優(yōu)秀的選手給予獎勵，這樣學生們的熱情都激發(fā)出來了，在英語應(yīng)用能力上也會得到提高。

(四) 教師提升其自身的語用知識能力

在初中英語教學中，教師要想全面提高學生的語言應(yīng)用能力和表達能力，應(yīng)該在上課之前做好充分的準備。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，還可以在圖書館尋找相關(guān)的文獻，相關(guān)的教育部門或者是學校可以組織教師參加一些文化交流活動，英語地區(qū)的教師和我國教師互動交流，這樣可以促進兩國文化交流和溝通，還可以幫助我國教師提高英語水平，使我國教師更好地了解西方國家的文化。通過這些實踐活動，教師們的語言運用能力得到了提升，對今后的教學有很大的幫助。

總而言之，在初中英語教學中，教師不要將成績和分數(shù)看得過于重要，學生的英語應(yīng)用能力才是最重要的，教師要引導(dǎo)學生提高自己的交流和溝通能力，讓學生知道如果提高自己，教師在這個過程中起著引導(dǎo)作用，使學生自主的鍛煉語言表達能力，最終促進學生英語水平全面提升。