芻議初中信息技術教學中學生網絡學習能力的培養

白銀

藍光蘆山縣第三初級中學

隨著社會科技的迅猛發展，人類也迎來了第三次工業革命，即信息技術革命。這就預示著21 世紀的人類應該懂得利用網絡這個平臺來進行學習。為了培養更多的信息技術人才，網絡信息技術課程的開展是很有必要的。國家開展的義務教育在2000 年10 月份已經將計算機及有關知識的課程加入了全國中小學生教育中，經過近20 年的發展，我國的信息技術課程已經有了較為深厚的教學基礎。同時，在2011 年，教育部對義務教育階段的網絡課程進行了修正，主要提出了新的課程定位、學習目標、內容選擇等重要信息，開始將計算機有關知識的課程定為初中生的必修課程，旨在培養學生的信息素養，培養學生簡單的計算機操作能力，增強計算機技術的實用性和可操作性，同時鼓勵學生將所學到的信息技術方面的知識合理應用到其他學科，以擴大自己的知識層面，努力提高自己的綜合素質。

一、分析現階段初中信息技術教學工作中的問題

在新時代社會發展過程中，我們能夠發現信息技術已經出現在人們的生活中，信息技術的應用，能夠極大程度上方便人們的生活和工作。所以說，作為一個新時代的人，就必須要對信息技術的操作很熟悉。在初中階段信息技術課程教學工作中，我們能夠發現學校對于這門課程的重視度很低，而且聘請的信息技術課程指導老師的能力有限，為學生選擇的教學素材比較陳舊，根本激發不了學生的學習熱情，所以在學習過程中，學生無法和老師積極配合，在信息技術課程的實踐環節學生動手能力很差，這都是當前初中信息技術教學工作中的主要問題。

二、初中信息技術教學中學生網絡學習能力的培養策略分析

（一）教師要轉變自身的教學觀念

在新課程標準要求下，教師要重新確立初中信息技術教學和培養學生網絡學習能力之間的關系。受應試教育的影響，我國的信息技術課程一直沒能受到重視，很多學生和教師都將其視作一門副科，教得不盡心，學得不盡力。有些學校受經濟條件影響，甚至都沒有開設信息技術課。即使開設了，但是課程的編排比較松散，沒有科學的設計，學生的學習也沒能收到良好的效果。從教師方面來說，我們應該多學習新課標，領會新課標的主旨與精神，逐步提高自身的認識，徹底摒棄以往陳舊的教學觀念，將初中生信息技術教育作為一項重點教學項目來抓。只有教師充分認識到信息技術教學的重要性，才能通過各種方式去影響學生，并引導學生利用網絡去解決學習過程中所遇到的問題。

（二）注重信息技術的基礎知識學習

信息技術課程的教學，首先需要關注到信息技術的基礎知識學習，初中信息技術課程指導老師要具備一定的教學能力，知識儲備量要足。另外在信息技術基礎知識的學習過程中，老師需要通過多媒體的形式為學生展現出本堂課的內容，也可以通過短視頻的形式讓學生快速的了解本堂課的重點知識。選擇最恰當的教學素材，并且根據社會不同時期信息行業的發展情況，將篩選出來的教學素材作為教學內容，重視基礎知識的學習，后續的操作和實踐打下堅實的基礎。

（三）理論與實踐相結合教學模式的應用

在初中信息技術課程教學工作中，不僅僅需要學生能夠學習更多的基礎知識，在基礎知識學完之后，需要強化日常的實踐練習。比如說，對excel 表的操作，篩選出本班85 到90 分的學生，能夠讓學生根據老師日常講的例題來完成這道題，這個過程中不但幫助學生鞏固了基礎知識，并且把課上所學習到的知識應用到具體的操作中來，這對于提高學生的信息應用水平有著很重要的保障。

（四）為學生提供一個網絡學習平臺

我們生活在信息時代，所以就需要利用信息技術來完成各項工作，初中信息技術課程指導老師可以根據互聯網技術和信息技術的優勢，為學生提供一個網絡化的學習平臺。學生可以在網絡學習平臺中進行知識的交流，可以及時分享自己在信息技術課程中學習的方法，某些操作技巧的及時分享，能夠讓更多的同學參與進來，在相互借鑒和分享過程中，不但能夠整體上提高學生的信息技術操作水平，更重要的是通過網絡學習平臺和同學之間建立了深厚的友誼。

三、結語

在新時代社會發展過程中，為了推動教育行業的不斷發展，就需要落實好具體的教育任務和教育職責。新時代初中信息技術課程教學工作中有很多問題需要解決，在這個過程中，要求老師的指導水平能夠達標，能夠分析當前初中生普遍感興趣的內容和話題，為他們選擇最恰當的教學素材，并且通過現代化的教育技術和教育設備更好的展現出來，讓更多的初中生能夠快速的融入到課堂的教學中來，老師需要和學生建立了要好的關系，在后續的教學工作中，實現最佳的教學效果。