新教改模式下計算機教育教學方法初探

內蒙古赤峰市林西縣教育教學研究中心

1 當前計算機專業教學中出現的問題分析

1.1 師資力量不到位

近些年，高校計算機專業教學中的師資力量越來越強大，而且教師隊伍結構也越來越完善與合理。但是，根據筆者的調查和了解，發現當前負責學校計算機專業教學工作的教師們基本上都是來自高校的畢業生，他們雖然擁有著比較扎實的理論基礎，對計算機的發展也比較了解，但是，當前計算機專業教師群體中存在著一個普遍且嚴重的問題，那就是他們嚴重欠缺實踐經驗，而計算機專業本身便是一門偏實踐類的專業，學生們需要通過參與各種各樣的實踐教學來提升自身的實踐和應用能力。教師欠缺實踐經驗，他們在組織實踐教學時必然會存在著能力方面的欠缺，進而也會影響到計算機專業學生實踐能力的培養和提升。還有，筆者還了解到，一些計算機專業的教師是計算機專業畢業的工科生，他們對于計算機的了解非常全面，對計算機的應用和實踐也算比較到位，但是，他們并不是專業師范學院畢業的學生，未經過專業的教師培養和歷練，因此，他們在教學方式和教學技巧上面與專業師范大學畢業的教師們相比，存在著比較大的差距，他們在實際教學過程中也很少與學生們進行交流和互動，教學氛圍更容易呈現出一種刻板的狀態，學生們的學習熱情會受到很大的影響，教學質量自然也不會太高。

1.2 教學方式和考核方式都存在著很多的問題和漏洞

現階段，從事高校計算機專業教學工作的教師都逐漸展現出在教學方面的惰性，雖然很多年輕的教師在一開始都非常積極主動，要想嘗試和應用各種全新的教學方式和教學理念，但是，伴隨著時間的推移，因為受到各種因素的影響，他們也開始逐漸呈現出應試教育根深蒂固的思想苗頭，慢慢地便開始還原到傳統的教學模式當中來，開始照本宣科地按照既定的教學大綱來完成教學任務，不再尋求創新和突破。這就導致當前高校計算機專業課程教學無論是在教學方式還是在考核方式上面都呈現出單一固定的特點。每一節課都是按照統一的教學方式來進行，無論是什么樣的教學內容和教學主題，而考核方式也基本上以筆試為主，以最終的考試成績來作為衡量學生學習好壞的主要標準。這樣的教學方式和考核方式已經嚴重影響到了計算機專業學生參與學習和考試的積極性，近些年，計算機專業考試的通過率逐年降低，很多計算機專業的學生也已經開始對計算機不再感興趣，而是基于學習壓力而參與學習，這必然會影響到他們的學習質量，這對于他們未來發展是非常不利的。

2 新教改模式下計算機教育教學方法的創新與完善

2.1 加強資源整合，實現資源的優化配置

在當前高校計算機專業教學工作當中，可以利用和整合的教學資源越來越豐富和多元化。在實際教學與管理工作當中，高校計算機專業必須要重視起教學資源的整合與規劃，這是當前計算機專業教學工作必須要完成好的一項重要任務。計算機專業教育教學資源整合工作質量的高低會在很大程度上影響著計算機專業的創新與發展。筆者建議高校計算機專業可以從以下幾個方面著手：首先，高校可以聯合合作企業建立起校企計算機實踐教學基地，將各種各樣適合計算機專業教學的資源都集中在教學基地里面，方便教師對資源進行利用和探究。其次，高校可以組織與計算機相關的討論會或者讀書會，鼓勵教師和學生都積極參與其中，讓學生們也加入到計算機教學的資源整合與優化工作當中來，為教師們的教育教學工作提供新的思路和方式。還有，高校應該加強與兄弟學校的合作，通過召開合作會議以及其他活動來分享自己的教學資源，實現資源的互通與共享，各高校應該積極主動地敞開自己的校門，去接納更多新的教學資源的流入。當然，高校也應該大方地將自己所擁有的教學資源輸出到合作學校當中去，讓計算機專業的學生們都能夠享受到更多的教學資源。

2.2 注重實踐教學，創新實踐教學的方法

眾所周知，計算機本身便是一門實踐性比較強的專業，當今社會衡量計算機專業人才的一個重要標準便是他們的實踐與應用能力。因此，高校必須要注重起計算機專業的實踐教學，積極創新實踐教學的方式方法，重點培養學生們在計算機方面的實踐能力。筆者建議高校計算機專業的教師在實際教學過程中，要結合課本教學的內容，多圍繞學生們的技能來對實踐教學進行精心設計，為學生們提供更多上機操作和學習的機會，一步步提高學生們的技能操作水平。

3 結語

綜上所述，新課改模式下計算機教育教學方式的創新與優化是當前高校計算機專業教學工作中一項至關重要的任務，高校是否能夠建立起高效新穎的教學方式、是否能夠更好地調動起學生參與計算機學習的積極性，會在很大程度上影響到高校計算機專業的長遠發展，也會影響到高校培養計算機專業人才的質量。因此，高校必須要對此表示出高度的重視，竭盡全力去提升計算機專業的教學質量。