論教師應具備的核心素養

洛陽師范學院教科院 河南 洛陽471022

一、在執著信念引領下修養出的高尚師德

教育是塑造人的事業，教育決定著祖國的未來和希望，所以教師要有兩愛：熱愛學生和熱愛教育事業。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，愛學生是教師的天職，教師的愛比淵博的知識更重要，教師的愛是一把打開學生心靈的鑰匙,是促其健康成長的催化劑，是教育學生的最好良方。愛孩子就會激發出教師強烈的事業心，使教師把職業化為人生的事業，把艱辛化為教學的樂趣，用愛詮釋著教育教學這項神圣的使命，工作中他們全心全意，兢兢業業，無怨無悔，默默奉獻，用自己的人格魅力、高尚的情操、高雅的志趣去熏染學生，時時處處都能以身作則，為人師表，成為學生心中的榜樣。公平公正的對待學生，把每個學生都當做獨一無二的珍寶、茁壯成長的新苗，培土澆水，因材施教，以生命點燃生命，他們正如陶行知總結的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”可以說高尚的師德是教師的靈魂。

二、在熱愛閱讀中不斷豐富的過硬專業素養

深厚的專業素養是教育教學的基礎；是教師贏得學生尊重的必要條件之一；是教師的看家本領，因此教師要有扎實過硬的專業素養。專業素養在大學期間打下基礎，但是只有在教育教學的實際工作中才能鍛造完善，在孜孜不倦的終身學習路途中才能拾級提升。俗話說“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，可是在信息化時代，知識更新迭代快速，要想使自己擁有的“一桶水”“常滿常新”，不致于枯竭，教師就需要終生為自己“充電”，熱愛讀書是教師專業素養提高的必由之路。讀教育類書籍可以解決工作中的困惑和難題；讀專業書籍可以豐富我們的學科素養，使我們在課堂教學中駕輕就熟、如魚得水；讀心理學書籍可以幫助我們解開學生語言行為的密碼。舉凡各類教學標兵、名師、教育家，沒有一個不是熱愛閱讀、倡導閱讀的，閱讀使他們教學魅力和個人魅力倍增，贏得了學生、家長和同仁們的普遍愛戴。

三、在教學和反思中鍛造出的嫻熟教學能力

現代教師必備的教學能力是一個完整的體系，其中教學設計、課堂教學是教學的具體實施能力，是核心能力，也是最能體現教學藝術的能力。因為課堂是教學的主陣地，教師的教學能力主要應表現在能將自己豐富的教學知識轉化成有效教學的能力。教學設計中融匯了教師對課標、教改精神、教材的把握以及對學情的深入了解；教學設計體現了教師對教學知識的內化程度、準確把握“知識點”以及對教學資料的有效整合的能力；教學設計體現了教師對教學模式的和教學技術的理性選取、對重點難點的巧妙處理。教學設計是上好課的前提，好教師一輩子都在設計課程上下功夫，既設計當下的課，又時刻為未來的課做各種準備和積累，不放過一個能充實知識和錘煉教學技能的機會。課堂教學能力體現為追求高效而努力，上課后能快速收回學生的注意力，激發其學習興趣，營造積極熱烈的課堂互動，引發深刻有效的課堂生成——誘發其深度思考，啟迪其心智，拓展其自由的想象，引導其樹立高遠的志向、促進其形成高尚品格、發展其完整的人格。整個課堂既有張力又有活力。課后對自身實踐活動進行反思，在反思中成長，這也是教師成為研究者的真實內涵。

四、在家、校、生中磨合出的溝通能力

在日常教育教學中，教師傳授知識、培養學生能力有路可尋，但是對學生做思想教育工作就千難萬難，因為每個學生都是獨特的個體，暴露的問題有的單一，而更多的只是冰山一角，水下埋藏著家庭和學校不當教育造成的諸多問題，據調查發現，教師在職業生涯中都會面臨令人頭疼的學生，任老師和家長苦口婆心、磨破嘴皮，他們仍然屢教不改、我行我素，故此教師應該有良好的溝通能力。日常潛心研究心理學、教育學、社會學等相關知識，留心觀察學生的語言、行為細節，主動與學生交流乃至談心，及時與家長溝通，研究學生和家長的心理，善于聽取學生和家長的訴求，用好共情、換位思考等心理學原則，并善于協調學校和社會的資源，積極贏得各方的理解與支持，恰如其分的處理好學生上課、寫作業、行為習慣、心理健康等諸多教育難題，力爭使每個學生都能陽光快樂的成長。

五、在與時俱進中凝成的創新素養

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新是當代社會的突出特點，它推動了世界科學技術的日新月異，作為知識的引領者、人才的培育者，自然應該具備創新素養，只有教師具備創新素養，才能在學生心中種下創新的種子，為社會培養出創新型人才，才能完成時代賦予的教育使命。教師的創新素養，首先表現為有創新意識——堅持自己的獨立思維判斷力，不為傳統習慣勢力和世俗偏見所左右，敢于挑戰權威、文本和自我，敢于標新立異，善于通過學習豐富自己的知識，善于聯想和想象，從而開辟新的思維境界。其次表現為有創新能力——用創新意識指導工作，發揮教育機智，既能解決教育教學中的問題或矛盾，更能高瞻遠矚，采用靈活多變的方法激發學生的創新意識，指導學生質疑、發問、觀察、記錄靈感、大膽創造。面對新世紀、新教育，教師必須要有創新思維，創新能力是教師核心素質之一。

總之，教師的高尚師德、專業素養、教學能力、溝通能力和創新素養是教師的五大核心素養，它們關系到學生核心素養的落地生根。漫漫教學生涯，教師應該記得來路，不忘初心，終生修煉核心素養，做一名人民滿意的教育工作者。