淺析新課程理念下初中音樂課堂的創新模式

山西省臨汾市大寧縣第二中學 山西省 臨汾市 042300

引言：

音樂是世界上通用的一種語言，音樂沒有國界，民族的區分。音樂教學能夠有效提升學生審美和鑒賞方面的能力，對學生的心靈起到陶冶的作用。為此讓初中生學習音樂是一件非常有必要的事情。音樂的學科特色是非常明顯的，音樂教師必須要注意到這一點，不但要讓學生學習到音樂知識，也要讓學生在此過程中受到音樂美的熏陶，讓學生擁有一定的音樂審美和鑒賞的能力。初中階段是學生學習音樂的初級階段，也是讓學生對音樂產生興趣的一個關鍵時期。在這一個階段的音樂教育教學過程當中，音樂教師千萬要注意到教學模式和方法上的有效創新，力圖給到初中生一個好的音樂學科環境和氛圍。

1.新課程改革下初中音樂課堂教育教學的創新分析

1.1 借助先進教育技術

在信息化的時代背景下，很多先進的教育技術得到了有效開發，且廣泛應用于教學以及生活過程之中。特別是多媒體信息技術，投影技術等等。這一些技術的應用在一定程度上使得初中音樂教育教學的過程得到了簡化。切實提升了教育教學的感染力和影響力。但是，在初中音樂教育教學模式進行創新的這一個階段。初中音樂教師必須要結合教育技術的相關操作要點，有效把信息技術和手寫教育教學進行結合，進而確保學生思維得到有效的轉變的同時，確保初中音樂教育教學具備一定的連貫和承接性，這對學生今后更好的學習和欣賞音樂知識有著積極性的作用。

1.2 轉換教師的角色

在教育教學的整個過程之中，音樂這一門學科與其他文化類學科相比較。教師所占據的位置有所不同。音樂教師在組織學生參與教學活動的時候應給到學生一定的指導和啟發，學生會在教師的悉心指引下，感受到學習音樂知識的積極性作用，進而有效提升自身的音樂欣賞技能。面對這樣的一個基本情況，初中階段的音樂教師必須要對教學中的重難點進行詳細的理解，自主對教學的角色進行轉變，從主導者轉換為輔導學生學習的人，防止因為角色問題影響到了初中生在學習過程中的主體地位，進而嚴重影響初中音樂教育教學的質量和效率。

1.3 設計出和教學內容相吻合的教學環節

把科學規范的教育教學環節當做是基本的前提，初中階段的音樂教師在對教育教學模式進行創新的這一個過程之中，必須要嚴格依照教育教學的基本內容深入實施，從初中音樂教育教學的基本學習需要當做是基本的出發點，構建一個較為良好的教育教學情境，不能對教育教學要求的本質產生忽視，進而有效提升教育教學的基本效率。

2.新課程改革下初中音樂課堂教育教學的創新舉措

2.1 激發學生對于音樂的興趣，從而引導學生對音樂的喜愛

我們都知道，興趣是學生最好的老師，當學生有了興趣，才會主動去學習知識。興趣是促進學生主動學習音樂，提高課堂氛圍的關鍵。所以，當老師在對教學內容進行選擇的時候，需要選擇一些能夠激發和引導學生興趣的教材，把這一個教學內容當成一個重要的目標。使得學生能夠在音樂內容教學的過程中，體會到快樂并且不斷的提高自身的音樂只是，例如，可以使得學生按照班級或者按小組或宿舍單位來選擇歌曲，自由地談論他們對某一首歌曲或者喜歡歌曲的感受。這樣不單單可以塑造一種輕松愉快的教學氛圍，并且也可以在一定的程度上提升學生對于學習的主動性，還可以通過集體輕聲合唱或者手機播放的方式來從歌詞和歌曲中獲得旋律。這樣做不僅有利于培養學生對音樂課程的興趣，還能擴展學生們的音樂量。

2.2 回歸生活，增強音樂教學的影響力

在新課程改革背景之下，教育部門對初中音樂教育教學提出了更為嚴格一些的要求。因為音樂知識基本上都是來源于生活之中，就如婚宴，會議等播放的音樂都是和生活有關的。為此，初中音樂教師在對音樂教育教學基本過程進行創新的時候，必須要回歸到生活，結合學生個體的實際能力和學習情況，不斷激勵學生對生活當中的音樂進行有效挖掘，切實提升學生對音樂這一門學科的熱愛，不斷對學生的音樂藝術進行豐富處理，豐富學生生活方面的經驗。除此之外，如果初中音樂教師只是想在課堂上教學一些簡單的知識點給學生，沒有組織學生對音樂情節展開有效思考，則會在一定程度上使得學生的學習質量和學習的效率下降。為此，音樂教師必須要有效引導學生在對音樂進行欣賞的基礎之上深入展開研究，可以通過影視劇音樂去引導學生對其進行評價和分析，以此增強學生在音樂方面的技能，讓學生養成一個良好的觀察和思考能力，有效提升初中階段學生自身的音樂涵養。

2.3 創新音樂教育教學的基本手段，切實提升學生音樂素養

新課程改革的實現就是初中音樂教育教學的基本責任，音樂教師想要有效的提升音樂教學的質量和效率，對學生的音樂審美意識進行有效的培養，就必須要加強學生對音樂知識的認知，不斷激發學生欣賞音樂的積極性，促使學生在整個學習過程之中得到個性化的成長。對于初中生而言，提升自身音樂鑒賞能力以及創新能力，對自身綜合能力的提升有著積極性的作用。此外，初中音樂教師在教學過程中可向學生講解一些優良的傳統文化，把學生當做是學習過程中的主體展開教學。

結束語：

綜上所述，在新課程改革背景下對初中音樂教學模式進行創新是一件非常有意義的事情。在以往的音樂教學模式中偏重對基礎知識的講解，沒有注意到對學生音樂技能方面的有效培養和提升，使得學生在整個學習的過程之中不能夠充分的感受到音樂學科的魅力和特征。為此在音樂教師創新教育教學模式的時候，一定要采用有效教學方式對學生進行教育，進而有效提升學生在音樂方面的素養。