校企合作背景下茶文化推廣思路探討

重慶市綦江區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 綦江 401420

一、校企合作背景下茶文化的發(fā)展

茶文化是一種精神文化，也是一種現(xiàn)實(shí)文化，它在時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，開始與人們形成了多方面的接觸，也使得整個(gè)文化體系擁有了全新的內(nèi)涵。現(xiàn)如今的茶文化，已經(jīng)成為一種社會認(rèn)知文化，被越來越多的企業(yè)奉為主流的企業(yè)文化，可以用來對員工進(jìn)行引導(dǎo)，提高企業(yè)的發(fā)展活力。對于人們而言，茶文化也是一種精神引導(dǎo)文化，在持續(xù)學(xué)習(xí)這一文化的過程中，可以不斷渲染身心，讓自己感受到茶文化的獨(dú)特內(nèi)涵和魅力，進(jìn)而產(chǎn)生不一樣的文化拓展效果。在校企合作背景下，國內(nèi)的茶文化開始擁有了全新的發(fā)展方向，也就是校企合作過程中的文化培育。在現(xiàn)如今的校企合作過程中，由于學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知與企業(yè)的文化理念有所不同，因而在接受企業(yè)精神文化的時(shí)候，必然容易產(chǎn)生一定的認(rèn)知錯誤，導(dǎo)致整個(gè)校企合作的開展出現(xiàn)較多的問題。如果在這個(gè)時(shí)候合理地融入茶文化，相應(yīng)的引導(dǎo)教育效果便截然不同了，不僅可以使得學(xué)生簡單地融入到企業(yè)精神文化理念當(dāng)中，還會對企業(yè)的精神文化形成一種拓展，改善學(xué)生的企業(yè)文化認(rèn)知。此外，隨著時(shí)代的持續(xù)發(fā)展，我國的茶文化已經(jīng)擁有了自身獨(dú)特的體系和內(nèi)涵，相應(yīng)的文化認(rèn)知變得更加合理，能夠普遍應(yīng)用在不同的文化當(dāng)中，并對企業(yè)文化形成直接的指導(dǎo)。因而在校企合作背景下推動茶文化的發(fā)展便成為了一件非常可行的事，能夠從本質(zhì)上升華茶文化的推動效果。

二、校企合作背景下茶文化的推廣方向

（一）茶文化的文化基礎(chǔ)

在校企合作背景下，對于茶文化的推廣，首先應(yīng)當(dāng)尊重茶文化的文化本質(zhì)，注重從茶文化的本源開始進(jìn)行推廣。在很多人的意識當(dāng)中，茶文化的本源指的主要是茶文化的生活本源，這樣的認(rèn)知是完全錯誤的。這里的茶文化本源并不是指生活文化本源，轉(zhuǎn)而是一種文化引導(dǎo)，即將最為傳統(tǒng)的一些茶文化展現(xiàn)出來，讓人們在研究這些茶文化的過程中產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知，逐步改善人們的精神思想。其次，茶文化的文化基礎(chǔ)還應(yīng)當(dāng)涉及到茶文化的文化內(nèi)容，即將茶文化的相關(guān)內(nèi)容直接地展示出來。雖然很多人們視野當(dāng)中的茶文化僅僅是對茶的一種鑒賞文化，包括品茶文化、煮茶文化、采茶文化等，但是事實(shí)上，茶文化內(nèi)容是一個(gè)體系，這個(gè)體系非常特殊，它擁有自己的獨(dú)特內(nèi)涵，也擁有完善的文化美感，能夠讓人感受到不一樣的文化體驗(yàn)，也會整體性地對現(xiàn)有文化進(jìn)行渲染。最后，茶文化還應(yīng)當(dāng)有自己的文化標(biāo)桿。即在校企合作背景下，它需要有一定的引導(dǎo)性，能夠?qū)W(xué)生形成引導(dǎo)，也能夠與企業(yè)文化融合。如果無法融合企業(yè)文化，或者無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，那么相應(yīng)的茶文化展示便是完全錯誤的，需要在新時(shí)期做出相應(yīng)的調(diào)整。為了滿足這一條件，茶文化應(yīng)當(dāng)進(jìn)行努力拓展，選擇最為合適的文化內(nèi)容，持續(xù)提高茶文化引導(dǎo)活力，推動文化渲染價(jià)值的整體上升，讓人們感受到不一樣的茶文化特色，直接優(yōu)化校企合作的開展。

（二）茶文化的文化內(nèi)涵

對于茶文化而言，它最重要的內(nèi)容并不是文化基礎(chǔ)，而是它的精神所在，這也是它能夠在眾多中國文化當(dāng)中立足的首要原因。茶文化與其他文化不同，它擁有自己獨(dú)特的精神內(nèi)涵，而這一內(nèi)涵的得出，很多人認(rèn)為僅僅是在品茶的過程中所升華的精神意境，事實(shí)上并不是這樣，茶文化的文化內(nèi)涵是一種精神理念的渲染，也是幾千年來人們對茶文化的直接感悟。而這些精神理念的存在，也使得整個(gè)茶文化變得非常特殊，充滿了獨(dú)特的文化認(rèn)知和審美，也從側(cè)面提高了整個(gè)文化的科學(xué)性。在將茶文化內(nèi)涵引入校企合作當(dāng)中的時(shí)候，需要從對學(xué)生和企業(yè)的精神文化渲染出發(fā)，不能盲目地選擇茶文化內(nèi)涵。比如，茶文化精神內(nèi)涵包含平和、和善，講求與自然的和諧統(tǒng)一，這些內(nèi)容都是一些最為基礎(chǔ)的精神內(nèi)涵，對于學(xué)生和企業(yè)也有著一定的引導(dǎo)功能。因而在加以應(yīng)用的時(shí)候，也可以進(jìn)行相應(yīng)地拓展，努力提高文化引導(dǎo)的科學(xué)性。此外，茶文化的文化內(nèi)涵在新時(shí)期還需要進(jìn)行多方面渲染，不能僅僅宣傳茶文化精神內(nèi)涵，還需要與校企合作的具體案例充分地結(jié)合在一起，只有讓學(xué)生感受到企業(yè)茶文化的存在，才能對茶文化和企業(yè)精神文化產(chǎn)生深層次的認(rèn)知，才有利于培育學(xué)生的健全文化認(rèn)知，提高校企合作的綜合完善性。

三、校企合作背景下茶文化推廣思路

（一）校企合作背景下茶文化的基礎(chǔ)推廣方法

在校企合作的過程中，對于茶文化的推廣，可以選擇最為直接的文化推廣方法，即將茶文化直接告知學(xué)生，或者與企業(yè)的文化理念融合到一起，這樣的文化沖擊會使得企業(yè)與學(xué)生共同接受茶文化，不僅能夠改善企業(yè)的精神文化，也會使得學(xué)生的文化內(nèi)在有了深層次的拓展。在校企合作背景下，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的崗位和渠道，學(xué)校則提供了相應(yīng)的學(xué)生勞動力，有利于完善學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，也可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)成效。新時(shí)期的校企合作，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生主體性的關(guān)注度，努力對他們的文化理念進(jìn)行渲染，以產(chǎn)生最為現(xiàn)實(shí)的文化效益。現(xiàn)如今，國內(nèi)的茶文化擁有了自身的獨(dú)特認(rèn)知，則擁有了更加完善的文化意識，但是基礎(chǔ)的茶文化拓展卻涌現(xiàn)出了一定的問題，本質(zhì)原因在于很多企業(yè)找不到融入茶文化的辦法。在這個(gè)時(shí)候，可以選擇基礎(chǔ)的茶文化內(nèi)容出發(fā)，努力進(jìn)行茶文化實(shí)踐，為學(xué)生添加全新的文化認(rèn)知，幫助學(xué)生感受到文化的本質(zhì)性和現(xiàn)實(shí)性。對于企業(yè)的文化創(chuàng)新，也可以從茶文化的方向進(jìn)行思考，形成較高的文化現(xiàn)實(shí)效益。

（二）校企合作背景下茶文化精神理念推廣

現(xiàn)如今的校企合作，已經(jīng)在時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，產(chǎn)生了全新的合作方向和活力，并且也涌現(xiàn)出了非常多的文化內(nèi)涵，茶文化便屬于其中的一種。校企合作在融入茶文化的過程中，不僅僅需要推廣基礎(chǔ)的茶文化認(rèn)知，還應(yīng)當(dāng)將深層次的茶文化內(nèi)容記錄下來，以給予學(xué)生較為準(zhǔn)確的認(rèn)知。比如，在平和思想的延伸當(dāng)中，可以以企業(yè)文化為基礎(chǔ)，努力將企業(yè)文化與學(xué)生的精神思想結(jié)合到一起，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中形成完善的文化認(rèn)知，相應(yīng)的文化拓展也會具備更高的活力，有利于持續(xù)推動學(xué)生精神理念的升華。對于學(xué)生在文化拓展當(dāng)中出現(xiàn)的問題，還應(yīng)當(dāng)做出科學(xué)的調(diào)整，避免學(xué)生接受錯誤的茶文化精神理念，出現(xiàn)與企業(yè)文化相沖突的狀況，直接影響到文化本質(zhì)的提升。如果茶文化精神理念與當(dāng)前的企業(yè)文化并不一致，還可以選擇協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行融合，形成更加合適的茶文化，提高校企合作的文化活力。