“教學做合一”在中職平面設計教學改革中的應用探析

湖南省汽車技師學院

學生就業問題是當前學生和老師關注度比較高的問題，社會需要的是綜合型人才，這就要求學校要以培養綜合性人才為己任，在中職平面設計教學改革中同樣應該重視“教學做合一”的教學思維。教育的目的是為了學生可以更好的就業，不能為了教而教學生，要培養學生全面發展為主要目標，在學習的過程中，學生的實際動手能力就尤為重要，企業在招聘員工的時候注重的是學生的能力，而不僅僅是學習到的書本知識。“教學做合一”在中職平面設計教學改革的充分應用可以幫助學生提高自主學習能力、動手能力、自主創業能力。

1 教師轉變教學觀念

在中職平面設計教學改革的過程中，首先就是老師觀念的轉變，目前社會對平面設計人才的需求也在轉變，對學生的要求不僅僅是知識的掌握，更加看重的學生的創新能力和實際操作能力。老師在掌握了“教學做合一”的核心思想之后，要把這種思想融入到日常的教學當中，把學生的創新和動手能力放在教育的第一位。傳統的教育理念就是老師在講臺上講授知識，學生在下面聽取知識就夠了，但是平面設計專業的學生僅僅通過課堂上的書本知識是遠遠不夠的，在設計工作中，更多的是利用學生自己的創新，而不僅是理論的再現。

平面設計包括的內容比較豐富，應用到各個范圍，包括書籍、名片、海報等不同領域，所以這就要求老師在教學時利用多元化方式講授給學生不同領域的不用設計要求。教師要在相應的企業進行調查研究，分析當前市場對平面設計人才的技能要求，深入貫徹到自己教學課堂中，注入到學生的思想當中，讓學生了解自己以后工作的具體內容，而不是紙上談兵。老師在原來的教學模式中占據主導地位，但是隨著設計行業的不斷發展和設計市場的變化，企業對人才的需求在發生變化，所以老師就要轉變原來的教學觀念，創新思維，充分利用“教學做合一”的現代教育理念，促進學生鍛煉自己的動手能力，增加社會實踐內容，根據實際情況進行多元化中職平面設計的教學。

2 學生注重實踐能力

從學生的角度來看，要求學生根據自己的特長和短處來進行學習，老師可以做到因材施教，學生也要做到各取所需的來進行學習。但是在平面設計學習的過程中，學生要做到以實際為主，從實際出發，“教學做合一”主張的就是學生有自主解決問題的能力，在工作的過程中會出現各種各樣的問題，學生要學會調整，從容面對并解決各類問題，一成不變的利用書本知識來應對問題最后只會走進死胡同，學生們要善于利用自己的長處來應對生活中的實際問題。在學習的過程中，除了學習老師教授的內容外，在課外也要積極學習補充自己，對自己提出嚴格的要求，為自己布置任務，鍛煉動手操作能力。在中職平面設計教學改革的道路上，配合學校和老師的要求，全面提升自己的綜合素質，真正做到“教學做合一”。

“教學做合一”要求學生對于老師講課內容不要死記硬背，要記住重點應用到實踐當中，生活就是最好的老師，社會就是最好的學校，通過實際情況來鍛煉自己才能得到實質性的提升。站在學生的角度來分析“教學做合一”是最直接的，因為這一切的改革就是為了學生的更好的立足于社會，所以學生要積極配合這樣的教育改革，注重自己的實踐能力，多多培養自己應對實際生活中的問題的相關技能，平面設計是要靠學生自己的靈感來進行創作的一項工作，在課余時間同學要多多鍛煉自己的軟件操作技能，豐富自己的創作經驗，以便于在工作中脫穎而出。

3 學校鼓勵學生創業

“教學做合一”在中職平面設計教學改革的應用還要求學校作出相應的措施，除了為學生提供良好的學習環境，還要多為學生創造社會實踐的機會，校園學習與實際操作是兩回事，學校要多多鼓勵學生走出校園，走進社會，參與到實際的平面設計工作當中。學校可以在學校創建自主創業的項目，以供學生來鍛煉學習。創業項目可以是學校與平面設計公司共同合作，談好相關項目，由學生來完成這樣的任務，從而讓學生提前了解到社會需要的技能有哪些，企業公司喜歡什么樣的人才，明白什么樣的設計更好符合現在的市場需求，參與這樣的項目便于以后學生找工作更加容易，豐富學生們的工作經驗，增強學生們的自信心和專業技能。學校培養人才是為了讓學生以后更好的融入社會，找到一個好工作。

學校的引導作用是非常重要的，為學生提供一個好的時間機會，隨時檢驗學生們課堂上的知識掌握程度，通過創業項目的參與，來培養學生的設計靈感，激發學生大腦的思維處于活躍的狀態，從而全面培養學生的動手能力。

4 結語

“教學做合一”在中職平面設計教學改革的應用是教育發展的重要目標，學校注重學生的全面發展，通過鼓勵學生參與創業項目當中，有效提升學生的工作能力和實際操作能力。教學做合一要求學生們在學習中實踐，在實踐中學習，這樣才會提高自己的綜合能力。過去的平面設計教學理念，在學校更多的是學習理論，更多的是看別人怎么做，學生們缺乏實際設計的能力，通過“教學做合一”的實際應用，更多的學生參與到實際的平面設計當中，走出課堂。