淺議新時代高中班主任工作的開展

福建省德化第八中學

新的時代面臨新的工作挑戰(zhàn)，高中班主任更是要分析新時代下高中學生的身心發(fā)展特點，要為學生的成長成才營造良好的班級環(huán)境氛圍，要促進學生的健康成長發(fā)展，為高中學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展打下扎實的基礎。班主任老師要勇于面對新時代下的新情況，開拓創(chuàng)新，以創(chuàng)新的思路和行動扎實推進班級管理工作。論文基于新的時代背景，對高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)及應對措施進行了探討。

一、新的時代下，高中教師開展班級管理工作所面臨的新挑戰(zhàn)

新的時代下，高中班主任要明確新的挑戰(zhàn)，分析新的環(huán)境，要與以往相比，分析學生當前所出現(xiàn)的一些特殊的問題，所面對的特殊的壓力。高中班主任工作要有針對性的開展，不能想當然的做一些全面的表面的工作，而是要深入了解學生的具體情況，從而有針對性的進行一些科學的有效的管理。

首先，在新的時代下，學生與以往不同，他們的價值觀念受到更多環(huán)境的影響。信息互聯(lián)網(wǎng)時代，在價值觀多元的整體社會氛圍下，學生浸泡在各種各樣的價值觀念環(huán)境中，思想上出現(xiàn)沖突的機會是比較多的。這樣的環(huán)境氛圍，使得班級管理工作在價值觀干預方面困難重重。其次，學生在日常的學習生活中容易受到偏差思想的影響，從而造成偏激的思想價值觀念和行為。所以，作為高中班主任老師一定要了解這些情況，采用辯證唯物主義的思想，采用創(chuàng)新的做法進行價值觀、思想道德教育工作，讓學生樹立正確的價值觀，成為一名有責任，有擔當，對社會有意義有價值的人。

二、新的時代下，高中班主任老師工作的基本要點

新的時代下，給高中班級管理工作帶來了更多新的挑戰(zhàn)，帶來了新的情況，班主任老師要分析這些新的問題、新的情況，采取有效的思想和具體的行動策略，管理班級。

第一，班主任老師要明確新的時代下班級管理工作的基本方向

不管處于任何時代，班主任老師都要清醒的認識到，班級作為一個集體，需要共同的價值觀和基本的目標方向。所以，班主任老師在工作當中，一個重點和基礎工作就是要提高學生的凝聚力和學生的總體素質(zhì)。要讓班級的全體成員，團結(jié)在共同的理想目標之下，為班級的整體利益和自身未來的發(fā)展努力奮進。

第二，新的時代下高中班主任工作要有明確的新的工作理念

在具體的工作中，班主任老師的工作理念是起到綱領性的重要作用。所以，工作理念是非常重要的，這是班級管理工作的基本指導思想。對于高中學生來說，在班集體當中，他們不僅要完成日常的學習任務，更是要在班級工作環(huán)境下，去拓展自己的人際關(guān)系，發(fā)展自己的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等。在班級的引導和氛圍的影響下，提升自己的思想高度水平，為其未來的發(fā)展打下扎實的基礎。所以班主任老師在班級管理工作當中，首先要明確工作理念，在理念的指導之下，有目的有計劃的開展班級管理工作，充分了解每一個學生的基本情況，為學生的健康成長發(fā)展做好指導服務工作。

第三，高中班主任老師要加強自身思想道德素質(zhì)建設

班主任老師，一個最重要的身份就是教師，為人師者當以言傳身教為重。所以作為新時代下的高中班主任老師，要在綜合素質(zhì)方面加以提升，尤其要注重自身的思想道德建設。班主任知識面寬廣，博學多才，開展起思想政治教育和價值觀念引導工作內(nèi)容才能豐富多彩，形式才能靈活多樣，才能使思想政治教育和價值觀引導工作卓有成效，這是新時代經(jīng)濟社會觀念新變化對班主任工作提出的要求，更是班主任自身使命感的要求。班主任老師只有在大是大非面前保持清醒的頭腦，在生活當中有理性的思維，在與學生和其他重要他人交往過程當中有深厚的情感，才能夠給學生以更加人性化和健康的影響。所以，加強自身綜合素質(zhì)建設，提高對自身的要求，是每一位高中班主任老師都要做到的。

第四，高中班主任老師要創(chuàng)新教育教學模式

作為高中班主任老師更是要針對新的情況，開展創(chuàng)新的教育方式。例如，我們可以把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學校的“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，通過一系列的素質(zhì)拓展活動啟迪學生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調(diào)查、學雷鋒活動及其他公益活動，讓學生進行道德體驗；還可創(chuàng)新課堂教育，分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學生晚會、演講比賽、歌唱會，等等。讓學生明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚美德。

三、結(jié)語

在新的時代下，高中班主任工作面臨更多的挑戰(zhàn)，只有了解這些新的情況，明確自身所肩負的重要職責，高中班主任老師才能在工作中真正創(chuàng)新，切實提高班級管理工作的有效質(zhì)量和水平。