試論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及實(shí)踐

黃登明

重慶市云陽(yáng)縣第一初級(jí)中學(xué)

開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，不但可以將原本枯燥抽象的物理概念與物理規(guī)律生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，還能全面激活學(xué)生的探究欲望，學(xué)生的觀察、分析、概括能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力都能夠得到全面的培養(yǎng)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也能對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)有更深刻的印象和更透徹地理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的研究。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性及實(shí)踐

1.開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是初中生剛接觸的學(xué)科，若能在此階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚的興趣，對(duì)其今后的物理學(xué)習(xí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。與其他學(xué)科有所不同，物理可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)自主探究得出物理概念和物理規(guī)律，可以幫助學(xué)生擺脫單一的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在教學(xué)“影響壓力作用效果的因素”時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣的物理實(shí)驗(yàn)，將一塊木板放在幾個(gè)氣球的上面，讓學(xué)生思考：如果教師站在木板上，氣球會(huì)破裂嗎？學(xué)生通常都會(huì)回答“會(huì)”。然后教師站到木板上，但氣球并沒(méi)有破裂，只是被壓扁一些。這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生諸多疑問(wèn)，并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生更輕松愉快的掌握物理知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入一些有趣的生活現(xiàn)象，以此增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。

2.開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能加深學(xué)生對(duì)物理概念與物理規(guī)律的理解。初中生的思維能力和認(rèn)知水平還處于形成發(fā)展階段，對(duì)剛接觸的物理學(xué)科，很多物理概念與物理規(guī)律難以做到透徹理解與熟練掌握，再加上物理概念與物理規(guī)律的抽象性和特殊性，若死記硬背，不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)整合，不僅能優(yōu)化物理課堂教學(xué)，還能加深學(xué)生對(duì)物理概念與物理規(guī)律的理解。在“動(dòng)能和勢(shì)能”一節(jié)中，教材指出：“物體能對(duì)外做功，就說(shuō)這個(gè)物體具有能量，并舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。”僅通過(guò)這樣的呈現(xiàn)，對(duì)于怎樣的物體才具有能量，學(xué)生往往難以理解。對(duì)此，教師設(shè)計(jì)這樣的演示實(shí)驗(yàn)，讓鋼球從斜槽上的某一高度滾下，在水平面上運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的鋼球碰上靜止在水平面上的木塊，將木塊推過(guò)一段距離。運(yùn)動(dòng)的鋼球能對(duì)木塊做功，說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)的鋼球具有能量。這樣，學(xué)生對(duì)能量的理解和掌握就輕松多了。

3.開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與協(xié)作精神。相比教師的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐探究式學(xué)習(xí)，不僅可以獲得更理想的教學(xué)效果，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與協(xié)作精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣大物理教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，必須不斷優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)“串聯(lián)和并聯(lián)”時(shí)，教師安排這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)兩盞燈泡能同時(shí)亮，同時(shí)滅的電路。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生設(shè)計(jì)的往往是兩盞燈泡串聯(lián)的電路。此時(shí)，教師再讓學(xué)生對(duì)該電路進(jìn)行改進(jìn)，使兩盞燈泡既能同時(shí)亮同時(shí)滅，又能獨(dú)立發(fā)光，引導(dǎo)學(xué)生再一次投入小組合作探究。最后，教師利用多媒體展示各小組設(shè)計(jì)的電路，并巧妙地導(dǎo)出串并聯(lián)電路的概念和特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生更輕松、透徹地理解掌握串并聯(lián)電路的概念和特點(diǎn)，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與協(xié)作精神。

4.開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力與實(shí)踐操作能力。開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了能幫助學(xué)生深刻理解物理概念和物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與協(xié)作精神，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力與實(shí)踐操作能力。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力與實(shí)踐操作能力。在教學(xué)“浮力產(chǎn)生的原因”時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣的物理實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)截去底部的飲料瓶倒立，然后在飲料瓶的頸部放一個(gè)乒乓球，向瓶里注水，水便會(huì)從瓶子里流出來(lái)，而乒乓球卻不會(huì)上浮。在演示完這一實(shí)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才可以讓乒乓球上浮呢？讓學(xué)生大膽進(jìn)行推斷，鼓勵(lì)學(xué)生積極闡述自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自主探究，找出其中蘊(yùn)含的物理原理。將瓶口堵住，然后向瓶?jī)?nèi)注水，便可以看到乒乓球浮上來(lái)了。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，就可以將浮力產(chǎn)生的原因深刻地呈現(xiàn)給學(xué)生，獲得了更理想的教學(xué)效果。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力與實(shí)踐操作能力。

5.優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能提升教師的教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中在尊重、凸顯學(xué)生的主體地位與作用的同時(shí)，也不能忽視教師積極引導(dǎo)的作用。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷優(yōu)化，不僅有助于大幅度提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，還能進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。在不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，如果要想全面適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，確保學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中提出的疑問(wèn)和遇到的困難，能得到教師及時(shí)準(zhǔn)確的啟發(fā)與解答，教師必須要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐水平，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展提供有力的保障。同時(shí)，學(xué)校要盡可能多地為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)增加不同學(xué)校教師之間的互動(dòng)交流，共享教學(xué)資源。還應(yīng)定期組織教師參加一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保教師可以及時(shí)全面地了解最新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將其有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中，整體提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促進(jìn)教師的教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

綜上所述，廣大初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)設(shè)計(jì)、組織物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析概括能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，積極采用更科學(xué)、更新穎的教學(xué)方法與教學(xué)策略設(shè)計(jì)、組織物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。作為初中物理教師，只有充分認(rèn)識(shí)到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，才能推動(dòng)初中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。