高中語文學生自主學習能力的培養(yǎng)探索

李雯榮

貴州省天柱縣第二中學

愛因斯坦曾說：“只要把學生的熱情激發(fā)起來，那么學校規(guī)定的功課就會被當作禮物來接受。”這正體現(xiàn)了當前我們黨的教育方針所倡導的“以人為本，育人為先”的教學理念。挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習、愉快學習，這是我們老師在新教改的形勢下必須要做到的。

一、創(chuàng)設教學情境，將語文教學與生活緊密相連

教師在進行語文教學的過程中，應該注重創(chuàng)設相應的教學情境，并將語文教學與生活實際緊密相連，這樣才能在語文學習過程中，將自己對于生活的獨特觀察和感悟融入語文學習中，喚起學生對于語文學習的熱愛，促使學生在不斷的探究和一定的教學情境啟發(fā)下主動的自覺的探索語文知識，從而提高自身的自學能力。生活是藝術的源泉，在語文教學中，要想啟發(fā)學生自主學習能力，不斷主動的探求語文知識，就要使語文不再是一門孤立的學科，而是豐富多彩的與生活充滿聯(lián)系的學科，這樣學生會在語文課上充分調(diào)動自己的想象力和創(chuàng)造力，讓語文學習充滿樂趣。在創(chuàng)設教學情境過程中，教師可以采取豐富的教學方法、例如話劇表演教學法，讓學生分角色表演，增強學生對于知識的理解和興趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

二、立足課堂，培養(yǎng)學生的問題意識

課堂是教師進行語文有效教學的主要陣地。課堂教學的成功與否關系著整個語文教學的成敗。語文課程標準認為：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它應該是水波浩淼、氣象萬千的。鑒于此，我在如何讓學生自主學習，切實提高課堂教學效率上進行了一番探索。在課堂上，我努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，指導學生做好預習和自學，倡導自主預習、探究質(zhì)疑、合作交流、共同積累的方式，盡量做到學生是學習的“主人”。創(chuàng)設民主氛圍，給學生充分的自由，培養(yǎng)學生敢于說話、爭辯的課堂氣氛，從而激發(fā)學生多角度的創(chuàng)新思維。我還經(jīng)常利用學生有分歧的問題讓他們開展辯論會，如讓學生辯論過“長大好還是不好”、“你愿意做一株樹還是一個人”、“大同社會會實現(xiàn)嗎”、“學生上網(wǎng)是利還是弊”等等。課堂是師生生命的一段獨特經(jīng)歷，教師要重視挖掘教材內(nèi)涵和拓展外延，充分發(fā)揮文本的多樣性和開放性，并且注重師生互動交流過程，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性。

三、明確教學目標、優(yōu)選教學內(nèi)容，使教師的教學方法更好的為學生所用

語文教學中教師要充分備課，仔細鉆研教材。這樣教學的方法和技巧才會更好的為學生所用，才能達到提高學生自主學習能力的目的。首先，教師要明確教學目標，只有明確的教學任務和教學目標，才能有效幫助學生自主學習過程有條不紊的順利進行，同時，教師還可以組織學生以辯論、游戲等有效形式增加學習的趣味性，促使學生積極主動的學習知識。其次，要優(yōu)選教學內(nèi)容，教師應該充分研讀教學大綱，強調(diào)有利于學生學習的方法和學習內(nèi)容，讓學生容易接受并有利于學生的運用，因材施教，使得教師講授的教學方法和教學內(nèi)容能夠得到更好的傳承，不斷提高學生的自主學習能力。最后，要把握教材的核心內(nèi)容，幫助語文課堂有條不紊的順利進行是培養(yǎng)學生的自學能力，不斷挖掘?qū)W生潛力的關鍵因素。

四、注重學生的知識積累，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

高中語文教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要，不僅能夠有效幫助學生提高自主學習能力，對于學生的語文學習也可謂有百利而無一害，當然，要想讓學生的語文學習能力為自身語文成績的進步服務，就要在學習過程中增加學生對于知識的積累和理解，這樣學生才能在語文學習過程中得心應手、游刃有余，學生的自主學習能力才能得到充分的培養(yǎng)和釋放。

五、及時指導，綜合評價，使學生的自主學習能力得到及時的反饋

在高中語文教學的過程中，教師的及時指導、綜合評價是學生語文學習中的核心內(nèi)容，更能有效幫助學生了解自己在自學過程中的長處和問題，在不斷的反饋中提升自己的自主學習能力，使得自己獲得更大的進步。積極指導學生，及時幫助學生解決討論過程中的問題、難題。同時，綜合評價是十分關鍵的，讓學生及時了解自己在語文自主學習中的問題，認識到學習過程中的不足并加以解決，但是，對學生及時的鼓勵和幫助也是必不可少的，不僅能增強學生的信心，也能有效提高學生的成績。在評價時可以采用頒獎、小組獎勵等形式激發(fā)學生學習興趣，不斷進取。

結(jié)束語：

高中語文學生自主學習能力的培養(yǎng)還有很長的路要走，需要師生的共同努力，更需要合理的教學方法和教師的積極引導，這樣才能讓學生積極主動的獲得知識、收獲語文學習的快樂。