激勵機制在初中數學教學中的應用探究

貴溪市金屯中學

初中數學的知識難度提升，學生在學習中會遇到困難，甚至會產生畏懼的情緒，沒有信心，有些學生雖然很努力的學習，但是學習效果并不是很理想，教師需要針對學生的這些情況進行改變。激勵機制就是一種有效的措施，可以幫助學生再次樹立數學學習的信心，對他們的學習興趣進行培養和激發，激發他們學習的主動性和積極性，因此，教師在教學中需要合理的應用激勵機制。

一、初中數學教學中應用激勵機制的原則

激勵機制就是以勉勵、鼓勵、激發作為主要的理念指導，通過采取一定的措施和方法，目的就是為了激發學生的學習興趣和積極性，讓他們可以積極主動的投入到課堂學習中，學習新知識，掌握技能，促進學生綜合發展。

在初中數學教學中應用這一機制，教師需要堅持一些原則，如做到因人而異，需要具備導向性以及針對性、不作批評、不回避問題等，結合學生的具體層次，為他們制定相對應的目標，給學生提供差異化的鼓勵以及激勵；應用激勵機制不能停留在表面上，而是需要幫助學生更好的進行思考，引導學生讓他們可以自己思考以及探究，建立出自己的知識體系；在應用激勵時需要做到靈活正確，科學的進行引導，要提高學生數學學習的自尊心以及自信心，培養學生的綜合素質，讓學生可以得到全面的發展。

二、激勵機制在初中數學教學中的應用策略

（一）注重情感體驗，激勵學生學習興趣

當前是信息時代，信息技術在不斷的發展中，在各個領域中都得到了廣泛的應用，在教育中也得到了有效的應用。興趣是最好的老師，學生只有具備學習興趣，才能積極主動的投入到學習中，提升他們的學習效率以及效果，這就需要教師采取有效的措施激發學生的學習興趣。多媒體等現代化信息技術就是一種有效的手段，能夠為教學提供豐富的資源，刺激學生的各種感官，進而激發學生的學習興趣以及探究欲望，激發學生的情感體驗，讓學生可以更好的學習數學。例如，在學習“圓與圓的位置關系”時，教師就可以有效的利用多媒體給學生展示“日環食”的現象，通過這一現象將兩個圓之間的五種位置關系展現給學生，這樣可以更好的吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和積極性；再如，在學習“圓形的旋轉”時，教師就可以將知識和生活聯系起來，用多媒體給學生展示生活中的立體圖形，將靜態變成動態，對學生的空間想象能力、抽象思維能力進行培養。教師還可以鼓勵學生，讓他們說一說生活中的一些旋轉圓形，對學生的各種感官進行調動，進而建立有效的課堂。

初中生的身心還在發展中，他們希望能夠得到別人的認可和肯定，也喜歡表現自我，這就需要教師滿足學生的這些特點，要科學的應用榜樣激勵法，調動和激發學生的學習動力。教師可以經常選擇一個鼓勵的典范當做榜樣學生激勵學生，典范的選擇需要是認真努力學習、有很大發展的學生，讓學生能夠有一個共同努力的方向。

（二）完善激勵機制，促進教與學的良性循環

評價就是為了掌握學生的全部學習過程，評價也是激勵機制中的一個重要部分，這就需要建立有效的評價體系，最大化的發揮出思考題的作用，讓學生可以更好的進步。教師可以參考游戲中的獎懲設置，采取積分排位賽的方式。教師可以在教師中的學習園地中用一塊地方當做展示空間，教師可以設計一些思考題在上面，并且將每道題目的分值標注在旁邊，及時的批改，并且讓小組長每天記錄成績，每周都進行統計，得分最高的學生就是勝利者，每周都對名次進行調整，及時的把名次展示給學生。對于有創新思路、作答精彩、進步大的學生教師就需要及時的贊揚和表揚他們，而對于那些不認真的學生就需要進行批評，通過這樣的方式可以激發學生的好勝心。另外，還需要進行短期評價，每周評價一次，以小組為單位，需要給組中第一名的學生獎勵，對于最后一名的學生則要給他們一定的懲罰，可以讓同學們制定懲罰任務，教師最終決定。除了短期評價，還需要有長期評價，可以是以學期、學年、一個月、整個初中三年為周期，對班級中獎勵總分榜中前三名學生以及優秀的小組，將他們的表現拍照并記錄成冊，激勵學生繼續努力。

（三）適時關懷，幫助學生克服困難

每個學生都是想學好數學的，然而有些學生因為在學習中遇到困難不能得到有效的解決，逐漸失去學習的信心和興趣，這是因為教師對自己角色的定位以及職責履行的問題，教師需要做學生的親人、朋友以及戰友，這十分重要。教學中包括教師的教和學生的學，是雙向的過程。因此，教師需要及時的掌握學生的學習情況，及時的解決他們在學習中遇到的難題，這是教師在教學中需要注意的內容。數學中包含推理和演算、還有嚴密的邏輯分析，學生需要掌握堅固的知識，這樣才能更好的完成學習任務，如果學生沒有掌握基礎知識，那么教師就需要幫助學生解決困難，需要具備足夠的耐心。例如，在學習證明三角形全等時，學生要想有效的證明，就需要他們掌握好全等三角形的性質以及相關的推論，這是學生在練習中需要把握的重點，教師需要鼓勵學生把自己的問題和困難勇敢的告訴自己，這樣教師才能為其提供有針對性的指導以及幫助，幫助他們樹立自信心，提升他們的數學學習興趣，可見，教師的關懷十分重要，對學生學習信念的提高具有重要影響。

結束語：

綜上所述，初中數學教師在教學中需要有效的應用激勵機制，充分發揮出其作用，提高學生的學習興趣和自信心，幫助學生解決學習中的困難，提升學生的數學學習效果。