淺談小學(xué)語文教學(xué)怎樣突出素質(zhì)教育

仙游縣郊尾長安小學(xué)

前言：在小學(xué)語文教學(xué)中突出素質(zhì)教育對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要掌握知識還要德智體美全面發(fā)展。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在語文的教育中教師要重點突出學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷地提高自己的能力。為了提高學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)新的教學(xué)觀念。小學(xué)階段的基礎(chǔ)將會關(guān)系到學(xué)生將來一生的發(fā)展，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.素質(zhì)教育的概念

廣義的素質(zhì)概念主要是指人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又成為素養(yǎng)。通常素質(zhì)還包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能等。素質(zhì)教育主要有以下幾個特點。首先素質(zhì)教育提倡人人都有受教育的權(quán)利，而且，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)的面向全體。其次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文知識，還要促進(jìn)自己的德、智、體、美的發(fā)展。最后，素質(zhì)教育也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式主要是對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的思維以及知識范圍都是相似的，不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的差異性，學(xué)生會受到天賦、環(huán)境的影響，從而在受教育的過程中成為獨立的個體。

2.在小學(xué)語文教育中突出素質(zhì)教育的措施

2.1.教師要改變教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念對于教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響作用。首先，教師在教學(xué)過程中要改變自己的教學(xué)觀念。學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中并不是以學(xué)習(xí)知識考試為主，更加重要的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師自己要認(rèn)識到什么素質(zhì)教育，以及素質(zhì)教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。而且，教師在語文教學(xué)中也還要給學(xué)生灌輸正確的教學(xué)觀念，讓學(xué)生正確地認(rèn)識語文學(xué)習(xí)。小學(xué)生階段必須要打好基礎(chǔ)，從而在以后的學(xué)習(xí)中不斷地提高自己。

2.2.采用創(chuàng)新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主，教師主要采用的主要是滿堂灌的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，還會阻礙學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響到學(xué)生將來一生的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的作用。多媒體中的圖片、視頻、動畫等對于學(xué)生的吸引力更大，而且，也能夠提高學(xué)生對知識的理解記憶。多媒體中能夠充分地調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生階段的學(xué)生無論是理解能力還是記憶能力都具有一定的局限性，而且每個人的能力也是不同的，從而對于書本上知識的理解程度也是不同的。例如，在許多文章中都會有借景抒情的手法。作者會通過周圍的景物來烘托自己的情感，但是有的學(xué)生想象力比較差，無法想象出文章中所表述的景。這時，教師就可以利用多媒體將文章中描述的美景展示出來，從而幫助學(xué)生理解文章。多媒體中的色彩、音樂都對于學(xué)生的藝術(shù)潛能也具有一定的激發(fā)作用。而且，多媒體還能夠幫助教師烘托課堂的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師可以利用隨時為學(xué)生補(bǔ)充課外知識，提高學(xué)生的知識面。多媒體是教師教學(xué)的重要助手，教師要充分地利用這一教學(xué)工具。

2.4 采用討論式的教學(xué)方式。小學(xué)生是語文課堂的主體人物，教師必須要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在小學(xué)語文的課堂中教師可以采用討論式的教學(xué)方式。討論式的教學(xué)方式顧名思義就是讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在討論的過程中可以積極地促進(jìn)學(xué)生的思考，提高學(xué)生對語文知識的記憶與理解。而且，討論式的教學(xué)方式是學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師只作為學(xué)生討論式教學(xué)中的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生及時解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，為了讓討論式的教學(xué)的方式充分地發(fā)揮作用，教師也要先將班級里的學(xué)生進(jìn)行分組。小組之間既能夠相互交流學(xué)習(xí)，也能夠形成相互的監(jiān)督。

2.5 采用情境模擬的教學(xué)方式。情境主要是指在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，將理論教學(xué)與實際結(jié)合起來，提高學(xué)生對語文知識的理解。例如，教師可以采用角色扮演的教學(xué)形式。角色扮演主要是讓學(xué)生根據(jù)故事里的情境進(jìn)行模擬，既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又能夠提高學(xué)生的能力。小學(xué)生要想進(jìn)行情境模擬首先要理解文章的內(nèi)容，然后再調(diào)用自己的各種能力，將文章的內(nèi)容演繹出來。學(xué)生在表演的過程中還能夠與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。情境模擬的教學(xué)方式對于學(xué)生能力的激發(fā)具有重要的作用。小學(xué)生接觸的知識和層面越多，學(xué)生的能力會越強(qiáng)。

2.6 開展相關(guān)的語文比賽。在課下的時候教師可以組織開展相關(guān)的比賽，讓學(xué)生參與比賽，能夠有效提高學(xué)生的能力。教師在開展比賽時，既要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，又要提高學(xué)生的能力。例如，教師可以開展演講比賽、作文比賽等，比賽的形式可以多樣化，從而能夠吸引學(xué)生的注意力。為了提高小學(xué)生的參與熱情，教師也要準(zhǔn)備一些有趣的獎品；為了綜合提高學(xué)生的能力，教師也可以讓學(xué)生參與到比賽的組織中，也能夠讓學(xué)生鍛煉到能力。總之，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造一些語文學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分鍛煉學(xué)生的能力。

3.結(jié)束語

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅讓學(xué)生掌握語文知識，還要提高學(xué)生的綜合能力。教師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。教師可以采用多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、情境模擬教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)方式。同時，教師也要為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用語文知識的機(jī)會，提高學(xué)生的綜合能力。總之，只有學(xué)生參與到語文的學(xué)習(xí)中，才能夠有效提高素質(zhì)教育質(zhì)量。