如何利用中專計算機教學提升學生的計算機操作能力

湖南省汽車技師學院

在信息時代背景下，人們對人才的要求越來越高，計算機作為當下生產生活中重要的工具，對人們有著非常深遠的影響。而中專院校作為我國應用型人才的儲備庫，對社會經濟的發展起著積極的作用。希望通過本文的分析，為廣大同仁提供一些值得借鑒的意見，也為促進我國教育事業的發展提供一些有益的幫助。

一、提升中專生計算機操作能力的重要性

社會發展進入到知識經濟后，對人才的要求越來越高，而計算機操作能力的高低，已經成為衡量人才的一個重要指標。因此，利用中專計算機教學提升學生的計算機操作能力十分重要。教師在教學時，要提高實踐教學的比重，幫助學生更加熟練地去掌握計算機操作，為學生走入社會打下堅實基礎。在新課改背景下，教師需要不斷與時俱進，加強對教學方式與內容的優化，不斷提升學生的計算機操作能力，從而促進學生的全面發展，為我國教育改革注入新鮮血液。

二、提升學生計算機操作能力的策略

（一）強化知識講解，適當練習

教師對知識講解的趣味性是提高學生學習能力的有效手段，因此教師要在充分調動學生學習興趣的基礎上，加大對重點知識的講解，并通過適當的練習，讓學生在練習中找到問題，并獨立解決問題。同時，學生在進行練習的過程中，還能加強對知識的記憶與理解，并提升其計算機操作能力，為以后的實際應用奠定基礎。

（二）精心設計練習題

教師在習題設計時，要結合學生的實際情況進行，且要遵循以下幾個方面的內容：

1.練習題設計要對課堂知識進行合理覆蓋，將重點練習題進行創新，讓學生結合所學知識，通過一定的思考就能解決。

2.分層練習：由于學生對知識的掌握程度不同，知識的難易程度也不同，因此教師在進行練習題設計時，要綜合學生實際情況對課程難易程度進行劃分，這樣才能事半功倍，提高學生的計算機操作能力。

例如，為提高學生計算機操作能力，教師可以將課堂練習題的難易程度進行三個層次的劃分。第一是最基本的，要求全體學生都要掌握。第二是難度稍微增加，是對知識的鞏固，要求大部分學生能夠掌握，并鼓勵學生積極思考，爭取全部學生能夠掌握這部分知識。第三為拔高題，這部分習題難度較高，需要學生對知識進行融會貫通，且能有效應用。

為提高學生的計算機操作能力，教師可以讓學生利用所學知識，并結合實際生活，在計算機上制作一些簡單的作品。利用word 設計一些小的卡片，或者利用Flash 設計一些小廣告，在培養學生獨立完成任務的同時，還能激發學生的發散思維與對生活的感悟。

三、教學組織要科學嚴謹

中專學生由于年紀尚小，且缺乏一定的自主學習能力，因此教師在進行課堂教學時，一定要確保學生的主體地位，且通過教師的引導，提高學生的操作能力。

（一）教學過程要嚴謹有條理

教師在進行實訓教學的過程中，要進行演示，并通過演示讓學生進行操作。但由于演示具有一定的局限性，不是每個學生都能理解實訓內容，也不是每個學生都會按照教師的指導進行操作。因此，在教學的過程中，要采取驅動法教學，首先為學生展示效果，通過良好的效果激發學生的學習積極性。然后在學生學習興趣被激發后，教師要趁熱打鐵，及時進行習題的講解，通過講解讓學生掌握操作理論，然后讓學生開始實訓。這個時候教師就要以一個引導者的身份進行指導，對學生在操作中的問題進行及時的講解。

（二）對學生做題中遇到的問題進行合理講解

為提高學生計算機操作能力，教師會適當降低理論教學比重，這就導致一部分學生由于欠缺理論的指導，而無法有效地進行實訓。因此，教師要對學習中存在的普遍問題進行集中講解，對個別問題要進行個性化指導，從而讓學生更好地進行實踐。

（三）注重培優輔查差

教師在進行教學的過程中，要對優生提出更高的要求，并引導學生進行創作，從而提高學生計算機操作能力。因此，教師要對優生進行鼓勵，并幫助學生選取一些合適的內容進行提高。面對個別學習困難的學生，教師要進行個性化輔導，加強學生對基礎知識的掌握，并合理控制課堂時間，對這部分學生進行輔導，從而提高學生計算機操作能力。

在計算機技術應用十分廣泛的當下，提高中專學生計算機操作能力十分重要。因此教師在進行計算機教學的過程中，要合理設計課堂習題，嚴謹組織教學，并進行層次化教學，促進全班學生計算機操作能力得以有效提升。利用中專計算機教學提升學生的計算機操作能力，有助于為社會提供更加優秀的應用型人才，從而推動社會主義經濟建設。