提高小學體育課堂教學質量之我見

溫州市甌海區仙巖實驗小學

體育教學貫穿于學生的整個學習階段，在學生的學習和生活在占有很重要的位置。但是在實際的小學教學過程中，并沒有體現體育應有的地位，可能由于各種原因的影響，導致體育教學的效果一直不理想。現在的學生從小學開始就有很大的學習壓力，再加之父母的寵愛和垃圾食品的侵襲，許多學生在課外是沒有運動內容的，身體素質也相對偏弱，所以創新小學體育教學方法提高課堂教學效率，不論是在教學目標達成方面還是學生身體素質培養方面，都是勢在必行的趨勢。本文通過對小學體育教學方法的討論，旨在提高體育課堂教學效率方面提高借鑒意義。

一、借助信息化教學，增加體驗興趣

信息化的教學方式是現代教學課堂采用較多的教學方法，但是可能由于思維的局限，許多老師都覺得信息化教學更適合室內化的教學，由于小學生年紀比較小，對于老師的運動步驟講解可能會有很多不懂，加之傳統的死板式教學方法，學生會在一定程度上喪失學習興趣，注意力不夠集中，所以教學效果達不到提升。而信息化教學可以以動畫的模式詳細的演示運動的步驟以及體育知識的詳細講解，如果面對低年級的學生，可以將內容做的相對風趣幽默，充分調動學生的學習積極性，體育教學不一定只在課外進行，所以體育老師也可以充分的借助現代化的教學手段滿足學生的學習興趣和學習需求，適應現代化發展的潮流趨勢。

二、借助體育游戲進行課堂助攻

小學生處在一個天真爛漫愛玩的年紀，體育課也可以是學生一個釋放自我的平臺，所以各個體育老師可以加入體育游戲這個因素，幫助提高體育課的高效性。體育游戲屬于體育課重要的一部分，不僅能夠改變體育課枯燥的模式還能夠幫助體育訓練目標的達成。體育游戲可以存在于體育課的準備階段、進行階段和結束階段。比如，在課前準備階段，傳統的教學模式會帶領學生進行一些熱身活動，但是基本局限于簡單的四肢運動，體育游戲的介入就會改變這樣的枯燥式的熱身活動，更多的利用游戲來帶動學生的全身運動和精神興奮程度，所以在課前可以做一些動作幅度較大的游戲。

三、團隊合作的教學模式

體育在一定程度上屬于團體競技類項目，合作意識既能幫助體育課的順利進行又能在體育活動中得到充分鍛煉。面對當今社會的飛速發展和教育改革的要求，體育課的教學要求也不僅僅局限于娛樂學生和體能的提升方面，更多的要注重學生品質道德的提升，而合作式教學也是教學中應用比較多的模式，面對老師，學生總會有一種無形的疏離感，尤其是在小學生這個年紀，對于老師甚至會產生懼怕的心理，所以對于自身的一些問題也不敢跟老師進行討論，包括在體育課之上，會有一定程度的拘束感，但是同學之間溝通和學習會相對的愉快和流暢，所以在體育項目中，合作式的學習完全吻合了體育項目的需求，這樣的合作模式在體育教學中可以進行兩方面的應用，一方面是基本體育知識，一方面是體育技能，體育知識的學習完全可以采用其他學科的小組合作學習方式，采取學生自主討論學習，老師指導促進的模式，技能方面設定相應的訓練目標，讓學生有一個共同的目標，能夠為了集體榮譽感而共同協作，互相支持。這樣的合作式教學可以讓學生在放松的心情下完成體育知識學習和體育技能的提升，同時在合作的學習模式下，提高學生的溝通能力、協作能力、和與人相處的能力，幫助學生道德品質的提升。

四、借助微課教學的便利性

微課視頻教學也是現在比較新穎的教學模式，在很多的課程中都有廣泛的應用，所以體育教學也可以適當的加入微課進行輔助教學，將體育教學中的重難點和技能鍛煉時需要注意的問題，通過短短十分鐘左右的視頻進行單獨詳細的講解，保證課程的時效性和提取的便捷性，讓學生在課前課后能夠進行自主和自由的預習和復習，幫助學生加深知識和技能的理解，同時通過新穎的學習方式提高學生的學習興趣，保持學習的熱忱。

體育教學在學生的教育中占有很重要的位置，也隨著社會的進步和需要，體育教學的標準也在逐漸提高，由開始的體能訓練到綜合素質的提高，教育要求也在逐步的提高，所以教學方式方法的創新對于適應新的教學要求是必要的改變，新的教學方法需要新的教育理念的引導，老師應該更加重視教學的主體，也就是學生的接受體驗，懂的分層次教學因材施教，保證每一位學生都能過得到充分的鍛煉和綜合素養的提升。面對固有的教學觀念和教學方法，創新教學方法提高課堂效率也不是一蹴而就的，需要更多的體育教師和工作者共同努力和實踐，并且在實踐的過程中不斷改進和調整。