小學語文作文教學方法的研究

福建省龍巖市西陂大洋小學

小學作文是小學語文的重要組成部分，而小學作文教學則是教師關注的主要方面。由于語文作文在考試中占有很大比例，所以作文成績的好壞直接影響著學生的語文成績。小學生的作文素材積累較少，對現實生活感觸不深，所以不能很好完成寫作文方面的任務。因此，小學語文教師應該主動引導學生深入實際，充分積累素材，才能表達出學生的真情實感，寫出好的文章。

一、當前小學作文現狀分析

1、不注意觀察積累，感覺無物可寫，無事可寫。

學生怕寫作文，寫不出作文，在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察，沒有積累的習慣和寫作的興趣造成的。當然，這也是由于小學生自身的年齡特點決定的。但有些同學經歷的事也不少，在家里家外，課上課下，日復一日，年復一年。許多事情經歷了，可到作文的時候，一片朦朧，沒有鮮明的印象。許多老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。老師們抱怨學生“一寫作文就滿腦子都是空白，半天寫不出一篇象樣的作文來”，也就是這種原因。

2、教師重形式和技能，忽視素材的指導。

作文教學，教師總是花比較多的力量用在指導學生怎樣寫上，然后布置一篇篇的練習，讓學生寫。而學生面對一次次的作文，總是為“寫什么”而傷腦筋，不知不覺中對作文產生了一種懼怕心理。無奈之下，拿出一大疊作文選，按要求改頭換面，抄抄寫寫，或者是把以前寫過的材料搬來炒炒冷飯。……