淺談小學寫字問題和策略

浙江省臨海市哲商現代實驗小學

書寫漢字，傳承文化，陶冶情操，培養美感。小學教育必須重視學生的書寫訓練。只要我們在寫字教學時，講究指導方法，細化要求，進行科學的訓練，就能提高學生的漢字書寫能力，寫好字的人就會越來越多。

一、當前小學生書寫現狀

1、教師方面的原因:

教師主導作用沒有充分發揮。平時的教學中，部分教師只關注學生寫字的正確率，不注意寫字姿勢的指導；或是對學生的寫字姿勢只是籠統提要求，不能細致地對每一個孩子進行個別指導。更有甚者，部分教師缺乏理論支撐，根本不能進行有效的指導。

2、學生方面的原因

:隨著社會的發展，家庭教育已越來越為廣大小學生家長所重視，不適當的早期教育，也對小學生的硬筆執筆姿勢產生了負面的影響。不少家長望子成龍心切，孩子還沒有到寫字年齡，就逼著孩子書寫，由于孩子腕力不足，書寫姿勢必然發生畸形。加上缺乏專業的指導，從而導致不良書寫習慣的形成。

二、問題存在的原因：

1、教師觀念較為消極。許多教師認為：只要考試考得好，字寫得好不好沒什么大不了，更何況，當今也是電腦普及的時代，紙筆都將被取代。

2、教師板書不工整。小學教師書寫板書應用正楷字書寫，并且要講究排版的美觀。許多教師在黑板上隨意發揮、龍飛鳳舞。學生自然要模仿老師。可是，他們連寫字的基本功都不具備，怎能模仿老師行草自如呢？

3、很多學校沒有開設專門的寫字課，部分教師也不重視學生的書寫訓練。低年級教師不重視學生的寫字姿勢，認為幼兒園老師都教了，學生會寫字了，用不著強調姿勢了。

4、練字不嚴格要求，寫字不加強指導。只規定數量，不要求質量。

三、解決措施：

（一）、嚴格要求，糾正寫字姿勢。

正確的寫字姿勢，有利于寫好字，更有利于學生身體健康發育。

先說執筆。執筆要求手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”.我把它改為歌訣：“手離筆尖兩節指”,“兩節指”指的是小拇指的前兩節手指。握筆用歌訣“老大老二對對齊，老三老三下面來幫忙，老四老五都往里”,老大老二等都指手指。每次寫字前，邊背兒歌邊調整握筆方法，易學、易懂、易記。

再說坐姿。寫字時眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌子保持“一拳”距離。為了讓學生明白“一尺”,在寫字前，先讓全體學生坐直，兩手平放臺面，左手的肘尖輕觸桌面，手掌向上，掌心向內，上身稍向前傾，手掌貼臉頰，中指抵住眉心處。一邊做動作一邊念兒歌：“眼里書本半臂長”.學生邊背歌訣邊反復做動作，教師則用口令指揮：第一步，身體坐直；第二步，左手肘輕觸桌面，中指抵住眉心；第三步，右手握筆；第四步，左手平放桌面。通過反復訓練，讓學生養成良好的坐姿習慣。

（二）、加強訓練，練好基本功。俗話說“萬丈高樓平地起，關鍵還是打基礎”.寫字，應從筆畫、筆順、間架結構等基本功練起

1 筆畫訓練。筆畫是漢字構形的基本元件，筆畫不規范將直接導致漢字書寫不規范。漢字的筆畫有28 種，最基本的有8 種：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在學生剛剛練習時，不要急于寫很多字，重點練習：點、橫、豎、撇等基本筆畫。要求一定要嚴格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。教師指導要細，點有短點、長點；撇有平撇、斜撇、豎撇。循序漸進，逐步訓練。

2、筆順訓練。“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從外到內、從左到右、先里頭后封口、先中間后兩邊”的筆順規則必須牢記于心。教師根據不同結構的漢字，分類舉例，分類指導練習。如：上下結構——從上到下；全包圍結構——先里頭后封口；左中右結構——先中間后兩邊。

3、強化偏旁部首的規范書寫。很多學生在書寫“氵”“辶”“犭”“纟”“宀”等偏旁部首時，感到很為難。我覺得，要寫好這些偏旁部首，首先要弄清每個部首的筆畫、筆順，其次，要注意每個部首的書寫方法。比如，“氵”上面的兩點和下面的提不能寫在一條垂線上，而是一種三角構圖的形式，第二點要稍微偏左些，這樣才顯得有神韻不呆板。如“河”、“海”等字。

4、注意間架結構訓練。字的間架結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。低年級的學生空間知覺較差，使用“田”字格書寫，有利于提高他們的空間知覺，更好地安排間架結構。低年級教師要在“田”字格中逐一演示講解，并在學生練習中巡視指導。如，“苦”字是上下結構，“艸”在田字格上半格；“古”的“一”在橫中線上；“丨”在豎中線上，兩筆的交叉點正好在橫中線與豎中線的交叉點上；“口”在田字格的下半格。

（三）、規范練字過程，做到持之以恒：

練字的目的是為了提高，而不是簡單的給學生布置作業，增加學習負擔。要想學生能準確、美觀地書寫漢字，必須規范練字過程，從低年級起要求學生養成按步驟練字的習慣。

結語：

教師是知識的傳授者，也是學生模仿的榜樣。“會寫字，寫好字”是教師必備的基本功。教師把字寫好了，學生才有好的榜樣可以模仿。在小學階段，很多學生的字和他們的學科教師的字很相似。因此，教師在板書的時候，必須用規范工整的正楷字書寫，并注意行列的安排，力求做到美觀的大方。

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。