開好勞動與技術教育課是提高學生素質的有效路徑

江蘇蘇州昆山開發區震川小學

2015 年4 月28 日，習近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上講話中指出：“我們要始終高度重視提高勞動者素質，培養宏大的高素質勞動者大軍。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。勞動者的知識和才能積累越多，創造能力就越大。提高包括廣大勞動者在內的全民族文明素質，是民族發展的長遠大計?！薄耙逃⒆觽儚男釔蹌趧印釔蹌撛?，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己?！笨倳浀闹v話為中小學如何加強勞動教育指明了方向，也明確了勞動與技術教育課的目標、任務和路徑。為了全面提高學生素質，我們要積極教育學生熱愛勞動、熱愛創造，讓“勞動光榮、創造偉大”成為時代的最強音，用勤奮勞動、誠實勞動、創新勞動托起中華民族偉大復興的中國夢

中國有十三億多人口，勞動就業是最基本的也是最重要的民生問題。

由于種種原因，就業難的現狀還將在一段時期內長期存在。家長們“望子成龍”“望女成鳳”，希望自己的孩子能夠多讀書，擁有高學歷，因而十分重視重視升學教育，關注升學課程，這是人之常情。但是不開或者不認真開好勞動與技術教育課程，將會長遠影響學生綜合素質的提高。從從學生潛能開發和長遠發展來看，開好開足勞動與技術教育課程十分必要，意義重大。勞動教育對青少年世界觀的形成具有十分重要的影響，許多“問題青少年”的出現，其中一個共同特點就是“好逸惡勞”，沒有養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和勞動習慣。因此，我們必須從國家前途和民族命運的高度來認識勞動教育的重要地位，把勞動與技術教育課作為實施素質教育的突破口和重要載體，按照要求，開足勞動與技術教育課時，開好勞動與技術教育課程。

勞動與技術教育課程包括了與生產勞動有關的技術知識教育和技能教育。

是勞動教育的重要載體，對于培養青少年學生正確的勞動觀點、勞動習慣、勞動情感和勞動精神，具有重要作用。通過勞動與技術教育課程的教學，讓學生掌握一定的生產技術知識，參加一定的勞動實踐活動，有助于青少年學生了解現代生產和技術的基礎原理，培養和發展學生手腦并用的學習興趣，促進學生主動運用科學文化知識去解決實際問題；有助于促進其他們對技術的理解、探究與反思，培養學生的創造性思維，促其在實踐中逐步掌握生活和勞動技能，學會使用一些生產勞動工具；有助于促進他們逐步形成時代發展所需要的技術素養、初步的技術創新意識和技術實踐能力；有助于幫助他們主動認識并理解勞動世界，養成良好的勞動習慣和熱愛人民的思想感情，使學生逐步樹立勞動創造世界，勞動開創未來，勞動成就夢想的勞動價值觀。實踐證明，勞動教育可以有效培養學生熱愛勞動、關心集體、團結合作、愛護公物、尊重科學、敢于創造、遵守紀律、安全生產、勤儉樸素等優良品質，從而促進學生的全面發展。

近年來，勞動教育逐漸被淡化。中小學不重視勞動與技術教育課的現象非常嚴重，國家規定的必修課綜合實踐活動中的《勞動與技術》課在很多學校竟不開設；有的學校開設，但由于受設備、師資等條件的限制，教育質量也難以保證。我在擔任國家督學期間，曾到過3 個省調研過26 所農村初中，結果只有7 所學校開了這門課，其原因顯見是應試教育觀念的根深蒂固。調研中，校長普遍反映，無論家長、學生還是社會，都把考高中、升大學作為學校教育和學生學習的主要任務，學校不重視、不開設勞動技術課普遍存在，因為“學了也不考”，結果造成了相當數量的農村學生“四體不勤，五谷不分”；肩不能擔，手不能提；升學無望，就業無能；生在農村，不愛農村。

學校當年以“立足農村，全面育人”“升學的有基礎，就業的有技能”作為辦學理念，以加強勞動技術教育為突破口，抓好“組織管理、教材和教學內容、教學時間、任課教師、實踐基地、教學設備和經費、考核制度和評價機制”的七落實，確保了勞動技術教育質量，產生過較大的社會影響?！吨袊逃龍蟆樊斈暝l表了《遼寧省農村實驗中學各個年級都設勞動技術課 學生既有扎實的文化知識 又有從事農業生產的一技之長》的文章，肯定了我校在加強勞動技術教育中取得的成果。當時的情況是，全國80%的人口在農村，而農村初中升學率只有30%左右。現在農村流入城市的人口不斷增加，但農村人口還占全國的多數，雖然農村初中生升入高中的比例大大提高了，但依然有一部分學生不能繼續升學，如果文化基礎沒打好，勞動習慣沒培養，勞動技能沒掌握，即使到了城里也干不成啥，同樣難以進入社會階層的上升通道，所以農村學校教育應該長期樹立為農村、農業、農民服務的意識，加強勞動教育，切實把開好勞動與技術教育課作為提高學生綜合素質的有效路徑，提高教育教學質量，培養全面發展的社會主義現代化建設事業建設者和接班人，以勞動托起偉大中國夢。

結語：

只有上好了勞動與技術教育課，我們才能更全面的完成新課改下素質教育的目標，才能把自己培養成社會主義現代化建設事業建設者和接班人。