開發微視頻資源，提高道德與法治課堂教學有效性

貴州省余慶縣關興中學

一、教學中用微視頻的原因：

1、道德與法治課教學中理論知識較多、較枯燥

2、學生參與程度并不高，課堂氛圍相對沉悶。

3、初中生喜愛新奇事物，對現代信息技術和輕松學習內容感興趣。

二、教學中用微視頻的方法和意義

1、利用微視頻導入新課，激發學生學習興趣

興趣是引導學生參與課堂學習、配合教師教學工作的重要因素，只有在課堂導入環節讓學生對本節課知識充滿學習熱情、產生學習興趣，本節課教學效果才會更加理想。為此建議老師們可以適當利用微視頻導入新課內容，以動態化、新鮮的內容抓住學生眼球，讓學生可以跟著視頻中所呈現出的內容與提出的問題進行思考，使得學生走入道德與法治課堂中。

例如，在為學生講授九年級第六課《建設美麗中國》一課時，很多學生受到非主流社會主義核心價值觀念的影響，認為自己只需要做好手中的事即可，認為國家發展與自身關系并不大，在錯誤觀念影響下，無法全身心的投入到本節課學習之中，此時學生既無法樹立正確的價值觀念，也無法學習到怎樣承擔自身義務。為了激發學生學習興趣，我們老師就可以利用微視頻為學生導入改革開放后我國發生的具體變化，可以是交通上的變化、居民生活條件上的變化、學生受教育方面的變化，通過真實的動態視頻，相信大部分學生都會感受到國家的偉大，進而想要積極學習本節課知識。

2、利用微視頻創設情境，提高課堂活躍度

由于初中學生年齡相對較低，其在上課過程中容易走神，且難以直觀理解道德與法治概念方面的知識，此時課堂活躍程度與課堂教學有效性都不高，由此看來，要想讓學生理解相關概念內容，就需要以概念性知識為核心，為學生創設出相應的情境。在微視頻中我們不僅可以為學生進行疑惑解答，同時也可以將收集到的文字信息、圖片信息、圖像信息納入到微視頻中，讓微視頻可以為學生創設出一個學習情境，促使學生可以在融入該情境的基礎上，想要從中獲取知識。

3、利用微視頻呈現案例，引導學生積極參與分析

在初中道德與法治教學中合理引入案例既可以深化學生對概念性知識的理解，也可以讓學生學會怎樣使用道德與法治知識解決實際問題，促使學生擁有更高的道德水平與更強的法治意識。基于合理使用微視頻可以激發學生學習興趣，因此，為了激活教學課堂、提高學生學習有效性，建議道德與法治教師應利用微視頻呈現真實、有趣、具體的案例，引導學生在觀看整個案例的基礎上，以自己已經掌握的道德與法治知識為支撐完成案例分析工作。

4、利用微視頻進行總結，利于理清思路突出主題

雖然道德與法治教材內容以“道德”、“法治”為核心，但其中包含著眾多層面的知識，因此要想使得學生能夠建立起系統的道德與法治知識網絡，在生活與學習中可以快速、合理的應用相關知識，初中道德與法治教師就可以利用微視頻進行總結，基于課堂導入、課堂教學、案例呈現中均引入了微視頻，因而學生也會對微視頻所呈現的內容更感興趣，此時就會積極配合教師完成課堂總結工作。在以微視頻為支持進行總結時，初中道德與法治教師應理清教學思路、突出教學主題。一方面，教師應以不同形式為學生呈現出重點內容與普通內容，使得學生可以對重點知識有更為深刻的印象。另一方面，教師也可在視頻中以清晰的方式展示出本階段學習網絡，此時可以通過填入一半知識的方式讓學生填入另一半內容，既可以達到深化學生記憶道德與法治知識的效果，也能使學生在課堂中參與程度提高，夠讓學生意識到自己在道德與法治課堂教學中的主體地位，使初中道德與法治教學得到有效激活。

三、微視頻的選取建議

1、首選公益類視頻。原因是：主題鮮明、時間長短合適、注重價值觀的引導。

2、熱點類視頻。原因是：體現學科特點，幫助學生及時了解一些熱點問題。

3、電影電視節選片段。原因是：符合中學生的喜好，能投其所好，引其向上。

4、動畫類視頻。原因是：短小精悍，能激發學生興趣。

5、歷年感動中國十大人物。原因是：符合學科素養要求，是道德引導最好的事例。

四、總結

總之，要想提高學生的道德與法治意識和成績，應該從學生角度入手，合理利用微視頻來激發學生學習興趣，調動課堂學習氛圍，讓教師可以在利用微視頻導入新課、創設情境、呈現案例、進行總結的基礎上，使學生積極、主動參與到每一教學環節之中，進而擁有更高的道德意識和法治意識，從而推動學生成績的進步!

新課標對初中學生的道德與法治核心素養提出了較高要求，這就提醒我們教師要想方設法搞好課堂教學改革，我們要求新求變。開發應用微視頻資源進行教學，可以說是課堂教學改革的一個突破。我們可以用它導入新課、創設情境、講述故事、課堂總結等，微視頻資源在這些環節的巧妙應用，能使學生積極主動地參與到課堂教學活動中來，助力建構道德與法治學科知識體系，幫助其提升道德與法治學科核心素養。