情感教育在初中美術教學中的滲透分析

李淑君

靖江市城南新區中學

新課改提倡素質教育，學校和教師對情感教育的重視程度越來越高，情感教育在教學過程中發揮著重要作用，初中美術教育也不例外。情感教育有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，可以幫助學生解決生活上的一些心理問題，有助于學生全面健康的發展。在初中美術教學中滲透情感教育，符合生本教學理念，能讓學生在學習過程中善于發現身邊的美好事物，擁有積極健康的心態，并且可以豐富教學內容，縮短師生之間的距離，提高學生美術情感素養，促進學生全面發展，從而提高初中美術教學質量。

一、初中美術教學中情感教育現狀

隨著社會的發展與進步，教育改革的不斷深入，素質教育在教育事業中逐步占領了一定的地位，改變了傳統教學的應試教學理念，可是目前在初中美術教學過程中還是存在一些教學問題，其在一定程度上影響著初中美術教學效果，在初中美術教學過程中，教師缺乏與學生的溝通，教學方式比較單一，課堂顯得枯燥無味，并未實現新課標以學生為主體的教學方針。此外，美術課源于生活，但部分教師在課堂教學內容設計方面并未融入生活元素，在教學過程中并沒有與實際生活相結合，阻礙了學生學習效率的提升，影響了情感教學效果。

二、情感教育在初中美術教學中的滲透策略

（一）增加師生之間的交流機會，提升學生的學習興趣

在傳統的美術教學過程中，多數以教師授課為主，師生之間的交流少之又少，導致學生對美術知識學習的興趣及積極性不高，為改變這種現狀，教師可以為學生設計多元化的課堂，增加師生之間的交流機會，增進師生之間的情感，改變課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的習慣，提升學生的學習質量。

例如，對《蒙娜麗莎》這幅畫作開展美術鑒賞課時，教師要讓學生懂得如何欣賞這幅作品，還要加深與學生之間的交流，為學生講述達·芬奇的人生經歷，讓學生體會作者所要表達的感情，感受畫的魅力。

（二）進行多元化教學，提升情感教學效果

隨著社會的不斷發展，多媒體技術在教學中的運用越來越普遍，多為了順應時代的發展，教師在初中美術教學中應充分利用多媒體技術，讓學生更加直觀地學習及觀賞美術作品，了解美術知識，提高學生的美術情感素養。

例如，教學人教版初中美術七年級上冊中《江山如此多嬌》時，教師可以通過多媒體播放毛澤東的《沁園春·雪》，在詩詞音樂的襯托下，讓學生更能體會到美術作品展現出的磅礴氣勢，愛國之心油然而生，可豐富學生的情感，激發學生的學習興趣，能讓學生更深刻地了解美術作品中的情感，從而促進情感教學在初中美術教學中的靈活運用，進而提升學生們學習質量及學習效率。

（三）進行戶外教學，提升情感教學效果

在初中美術教學過程中，教師可以合理組織學生進行戶外寫生教學活動，讓學生通過看、聽及觸感等各種感官，感受大自然的美景，讓學生心中的壓力得到有效釋放，獲得全新的情感體驗。情感教學在初中美術教學之有非常重要的作用及意義，在戶外教學過程中，教師要根據學生的需求進行合理的戶外教學活動，更好地提升情感教學的實施效果。

例如，教學人教版初中美術七年級上冊中《美麗的校園》這部分內容時，教師可以組織學生進行戶外學習，讓學生感受校園美景，進而釋放在學習過程中的精神壓力和緊張情緒。教師可讓學生在校園中進行戶外寫生，讓學生用畫筆描繪出校園的美麗一角，讓學生在學習過程中感受校園為他們帶來的快樂，提升教學效果及學習質量。

三、結束語

綜上所述，情感教育在初中美術教學中發揮著積極、重要的作用。在美術教學中，教師不但要教會學生基本的美術知識，還要提升學生的美術情感素養，教師可通過促進師生之間的交流、運用多媒體進行多元化教學、開展戶外教學等方式，對學生進行美術情感教育，提高學生學習美術的興趣與積極性，豐富教學內容，促進學生全面發展。與此同時，教師要不斷努力，提升自己的教學水平，把學生培養成優秀的人才，推動教育事業的發展。