閱讀公眾號(hào)對(duì)指導(dǎo)中職生進(jìn)行課外閱讀的啟示

茶曉陳

（保山中等專業(yè)學(xué)校 云南 保山 678000）

在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師時(shí)刻在強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也提出：“閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵，加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。”閱讀不僅能在語(yǔ)文學(xué)科上提高學(xué)生的個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，還能通過(guò)文學(xué)的熏陶提升個(gè)人審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生觀。現(xiàn)就如何指導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職生課外閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策分析

通過(guò)對(duì)中職生課外閱讀調(diào)查的論文分析，結(jié)合筆者任教學(xué)校學(xué)生閱讀情況可知，目前中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是近半數(shù)的學(xué)生都喜歡閱讀，但是缺乏閱讀的積極性，課外閱讀量非常少；閱讀的書籍僅限于自己喜歡的類型，內(nèi)容涉及面較窄；無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都缺乏濃厚的閱讀氛圍；隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，數(shù)字化閱讀越來(lái)越成為主流閱讀方式，學(xué)生基本都靠手機(jī)進(jìn)行課外閱讀，但是很多學(xué)生更愿意的是用手機(jī)玩游戲而不是進(jìn)行課外閱讀。

很多教師都認(rèn)識(shí)到了中職生課外閱讀的問(wèn)題，也提出了很多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法。比如教師在課堂要注意進(jìn)行引導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；結(jié)合教學(xué)向?qū)W生推薦閱讀書目，讓學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀；開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，如演講比賽、故事會(huì)、圖書推薦會(huì)、書香校園等。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以上這些方法都能對(duì)提高學(xué)生課外閱讀行為產(chǎn)生一定影響，但是這種影響力實(shí)在很小。比如很多學(xué)校舉行的閱讀交流活動(dòng)都缺乏持續(xù)性，有的活動(dòng)最多每個(gè)學(xué)期持續(xù)一個(gè)星期，很多活動(dòng)也不會(huì)涉及到每一位學(xué)生。有些方法缺乏指導(dǎo)性，實(shí)用性不強(qiáng)，并不能改善中職生課外閱讀的現(xiàn)狀。

二、閱讀公眾號(hào)對(duì)指導(dǎo)中職生進(jìn)行課外閱讀的啟示

隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人開始追求精神的滿足，各種閱讀軟件、公眾號(hào)都隨之興起，為了讓人們下載各自的軟件或關(guān)注公眾號(hào)，商家都想盡辦法豐富閱讀軟件或公眾號(hào)的內(nèi)容。根據(jù)前文的分析可知，要改善中職生的課外閱讀現(xiàn)狀存在著很多困難。但是隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，我們也可以嘗試不一樣的閱讀方式來(lái)改善這一現(xiàn)狀。在眾多閱讀軟件與公眾號(hào)中，有一個(gè)公眾號(hào)引起了我的注意。這個(gè)公眾號(hào)每天在固定的時(shí)間推送文章，其中十天帶你讀完一本書這個(gè)欄目是比較特別的，即十天你就可以讀完一本書，除了閱讀文字你還可以聽書，每次讀完還可以進(jìn)行打卡記錄下你的閱讀成績(jī)。通過(guò)我自己的使用體驗(yàn)，我覺得這樣的閱讀沒(méi)有給我增加負(fù)擔(dān)，故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候戛然而止會(huì)讓我開始期待明天的閱讀內(nèi)容，完成閱讀的打卡活動(dòng)也讓我有了小小的成就感，看著日漸積累的閱讀書目?jī)?nèi)心也得到了滿足。那么如果我們也能將這樣的閱讀方式運(yùn)用到學(xué)生身上相信也會(huì)取得良好的效果。

中職學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，晚自習(xí)基本無(wú)事可干，學(xué)生也做不到主動(dòng)閱讀，與其讓學(xué)生講小話、睡覺、發(fā)呆，不如充分利用這段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們可以借鑒這個(gè)閱讀公眾號(hào)的做法，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，借助手機(jī)或者教室的一體機(jī)即可完成。這需要教師將將閱讀內(nèi)容分次數(shù)制作成ppt 或Word 文檔每天晚自習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行閱讀即可。因閱讀內(nèi)容并不長(zhǎng)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，不但不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但若想要這個(gè)方法延續(xù)下去就需要得到學(xué)校各方面的支持。具體做法如下：

1、任課教師。首先各班語(yǔ)文教師決定閱讀的內(nèi)容及章節(jié)分配，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，一般十分鐘左右就可閱讀完成的內(nèi)容即可，并將閱讀內(nèi)容制作成方便閱讀的PPT 或word 文檔，每天利用晚自習(xí)的一點(diǎn)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。因任課教師不可能每天晚自習(xí)都值守上課班級(jí)，閱讀任務(wù)可交由一名負(fù)責(zé)任的班委帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行，任課教師只需在上課的時(shí)候檢查閱讀效果即可。為提高學(xué)生閱讀的興趣，閱讀內(nèi)容也可以是短文，并不局限于長(zhǎng)篇著作。其次，各班語(yǔ)文教師還要負(fù)責(zé)進(jìn)行閱讀效果的檢查。檢查的方式可以以心得體會(huì)、讀書交流會(huì)或單純的閱讀等方式進(jìn)行，雖然會(huì)占用一定的上課時(shí)間，但是閱讀無(wú)論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)還是學(xué)生個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，都值得我們花時(shí)間來(lái)組織這一活動(dòng)。

2、班主任。語(yǔ)文課作為基礎(chǔ)課只開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，但是要想讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式，只靠語(yǔ)文老師這一年的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)是不夠的，作為班主任也因參與到這一活動(dòng)中，讓閱讀活動(dòng)貫穿到學(xué)生的整個(gè)讀書生涯中，所以班主任的支持至關(guān)重要。首先班主任應(yīng)該在班級(jí)開設(shè)讀書角，購(gòu)買一些課外書籍供學(xué)生閱讀，在班上形成閱讀的氛圍。其次，利用班會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。最后，在新生入學(xué)起就與語(yǔ)文教師一起督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，在語(yǔ)文課結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)將這一活動(dòng)進(jìn)行下去。

3、學(xué)校各部門。學(xué)校各種活動(dòng)的開展都離不開學(xué)校各級(jí)部門的支持，所以課外閱讀的這一活動(dòng)也應(yīng)該得到學(xué)校各部門的支持。首先學(xué)校各級(jí)部門應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的影響。閱讀不僅是為了方便語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也能起到潛移默化的作用，為學(xué)校管理學(xué)生帶來(lái)便利。所以學(xué)校也應(yīng)該積極支持這一活動(dòng)。

總之，閱讀既能開闊學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的精神生活，無(wú)論是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)還是對(duì)中職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提高都很重要。我們應(yīng)該提高對(duì)課外閱讀的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，讓課外閱讀活動(dòng)持之以恒，使中職生在校期間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并能將這一習(xí)慣延續(xù)到今后的工作中，使學(xué)生終身受益。