名師談教學(xué)設(shè)計

·策劃人語·

2018年1月，教育部公布了2017年版高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年6月做了修訂）;2019年4月，江蘇省教育廳公布了新高考改革方案，標(biāo)志著我省新一輪高考綜合改革正式啟動，自2020年秋學(xué)期，我省普通高中將全面使用新教材;據(jù)了解，2011年版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)也正在修訂中。“新課標(biāo)、新教材、新高考”這“三新”是當(dāng)前我省中學(xué)教師在教學(xué)研究中繞不開的話題。“三新”在教學(xué)中的落實與體現(xiàn)，很重要的舉措就在于教學(xué)設(shè)計，而名師的教學(xué)理念也蘊藏在教學(xué)設(shè)計中。由此，我們以“名師談教學(xué)設(shè)計”為主題策劃了本期專刊。

從學(xué)科的角度看，對于“教學(xué)設(shè)計”的研究，歷來有教學(xué)論語境和教育技術(shù)學(xué)語境之分;從教學(xué)設(shè)計研究的歷史發(fā)展看，又有著實踐研究與理論研究的分野。教育技術(shù)學(xué)語境下的“教學(xué)設(shè)計”曾讓西北師范大學(xué)李秉德教授坦言“覺得既似曾相識，又覺得很陌生”。這種“既熟悉又陌生”的感覺，想來一線教師也有體驗。一方面，教學(xué)設(shè)計是教師授課的基本功，每位教師都熟之又熟;另一方面，拋開了教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、環(huán)節(jié)設(shè)計等撰寫流程后，教學(xué)設(shè)計還剩下的，或許讓不少教師感到陌生。作為一本面向中學(xué)一線教師的刊物，我們既無意于分辨教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，也無意于介紹流行的教學(xué)設(shè)計理論，而是想呈現(xiàn)具備教學(xué)實踐意識的教學(xué)設(shè)計實例。

由此，我們約請了省教科院、南京師范大學(xué)的相關(guān)專家做理論方面的探討與引領(lǐng)，也結(jié)合學(xué)科約請了7位省、市級名師工作室的主持人，借由名師團隊的典型案例，呈現(xiàn)他們鮮活的教學(xué)智慧。最后，為了凸顯教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)意識，強調(diào)教學(xué)設(shè)計的動態(tài)性、創(chuàng)造性成分，我們設(shè)計了3個問題，約請了6位一線骨干教師做相關(guān)討論。希望本期特別策劃能給廣大教師以參考與借鑒。