基于學生社團整合工作的加強資源整合能力和提升活力的研究

林偉彬 陳旭堅 張旭智

摘 要：學生社團是一個學校的校園文化組成部分，而學生社團發展的興衰也直接對校園文化起到正負面影響。目前全國各高等院校皆有成立學生社團，且部分高校學生社團數量早已破百，但這其中部分社團可能處于“亞健康”狀態，為解決該問題，將通過從多所高校的整合工作，再結合本校的相關工作，對加強整合資源的措施與提升學生社團活力的成效等進行研究，為各高校在開展資源整合及提升社團活力的工作提供了參考。

關鍵詞：學生社團;資源整合;活力提升

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

加強整合資源能力，提升學生社團活力，既是根據團中央、團省委等相關部門要求，也是高效合理利用資源，打造健康的學生社團，從而杜絕學生社團存在“空心化”“空洞化”等現象，對于存在問題的此類學生社團實施整改措施。據團省委的相關信息報道，廣東省已有多所高校完成整合工作：廣東省第二師范學院，其學生社團總數從92個平穩過渡至52個;[1]韶關學院97個學生社團實現平穩整改，學生社團數量由269個優化至172個。[2]由此可見，加強資源整合，提升學生社團活力該項工作的重要性。

本文以某醫科大學為例，學生社團整合情況，從原有的70個學生社團整合至46個學生社團。其中，整合工作的主要社團類型為支教類、音樂類、體育類及興趣愛好類等。以上各類社團中都有存在部分社團無法正常運轉，或皆存在兩個或兩個以上的社團的職能、功能、作用等屬性相似或相近的情況，因此舉辦活動也體現出了重復性和同化性;據此相關情況，校團委積極作出相關處理。從社團職能（功能）、社團總人數、社團近年來舉辦活動次數、社團指導方面情況及社團影響力五個方面考慮，繼而進行相關的社團整合工作。

一、加強資源整合能力

學生社團整合工作是通過整合各社團資源，使其得以合理且高效利用，致使整合后的學生社團活力得到明顯的提升。而加強資源整合主要措施包括以下幾點：正確引導社團類型與方向，將職能類似卻又零星分布的社團進行整合，使其整改合并后資源更集中、功能更強大;大力促進社團發展，積極解決各種日常問題和整合工作帶來的問題，增加社團凝聚力;重視社團指導工作，從指導教師的配備上做到選優配強，從指導工作予以監督及獎勵，從而提升指導工作的質量;適當增加物資及經費上的支持，為學生社團發展起到助力作用。

（一）正確引導社團類型方向，創建健康社團

社團整合工作中，正確引導社團類型和方向是整個工作中的重中之重，只有把社團類型和方向引導好，才能創建健康社團。2016年11月，共青團中央、教育部聯合印發《高校共青團改革實施方案》，該方案中也提到高校團委履行對學生社團的主要管理職能，支持引導學生社團規范發展。雖然目前高校學生社團的種類繁多，但是被真正大范圍認可的高水平社團數量并不多，不少學生社團發展方向不明確。[3]那么可以通過正確引導，對部分社團進行整合，以某醫科大學的支教類社團為例，多個支教類社團合并成一個支教社團，整合后取名“勵學社”，各支教隊也根據自身擁有的資源和具備的優勢，開展高質量的支教活動，從而打造健康社團。

（二）積極促進學生社團發展，增強社團凝聚力

社團整合工作中，不可避免的會帶來一些新的問題產生，那么就需要不斷地去應對和克服，在此過程中，對于各社團出現的問題要及時處理解決，適當給予一定的政策傾斜和優惠制度。如此一來方可幫扶促進學生社團發展;尤其是因整合工作而成立的新社團，更需要增強其社團凝聚力，因為社團成員可能來自各個不同的社團，各自帶著不同的社團環境將要融合為一，因此則更需要積極引導和促進。

（三）充分重視指導教師配備，發揮指導作用

社團整合工作中，以提升社團活力和發展健康社團為主，所以不僅對學生社團進行整合，而且對各個社團指導教師也進行了調研。根據調研結果進行了部分調整，其目的是為各社團配備優秀的指導教師;尤其對于部分經歷了撤并改而重組成立的新社團，或將面臨無指導教師等情況，因此為各社團選優配齊指導教師的重要性與必要性不言而喻。大多數高校學生社團指導教師的力量較為薄弱，有的指導教師形同虛設，對社團活動的指導不夠深入。[4]所以為各社團配備了負責任、有擔當、能力強的指導教師，才能發揮出指導作用，才能助力社團更好地發展。

（四）適當增加社團經費支持，提高活動質量

社團整合工作中，一項不可忽視的環節是適當增加社團經費支持。無論新舊社團，都在一定程度上給予物資或經費支持，舉辦活動可用的經費在一定程度上會影響著所舉辦的活動的質量。加大人力、財力、物力的投入，提升大學生社團運作效率和活動質量，更好地發揮學生社團為學生成長成才服務的育人功能。[5]尤其是經歷了撤并改而重組成立的新社團，其知名度與影響力尚需提高，可給予更多的幫助。精品社團的打造，往往通過開展特色鮮明的社團活動來展示自我、提升認可度、提高影響力。[6]所以支持各社團舉辦品牌活動，既能讓社團打其響知名度，又能在舉辦活動中不斷提高活動質量。

二、提升學生社團活力

學生社團整合工作開展以來，取得了較好的成效。經過了資源整合階段實施的一系列措施，整合后的學生社團活力提升主要表現以下幾點：各學生社團職能明確且定位清晰，不再出現多個社團舉辦同個活動的情況，在避免扎堆舉辦的情況下，活動質量也得到提高;各學生社團的發展也因獲得整合工作所帶來的資源、人力等方面的支持而呈現蓬勃向上態勢;各學生社團的受指導工作在整合工作中也得到了加強提高，因為整合工作也對各學生社團指導教師進行了新一輪的評估與對話，從而也作出了部分調整，指導工作也在不斷提高;各學生社團整合后舉辦活動的情況，總體呈現出活動數量減少但活動質量提高，這得益于整合工作使得人力物資等資源較之前豐富，活動質量也因此大大提高。

（一）學生社團職能定位日趨精準

學生社團整合工作后，各類社團對自身的定位愈發精準，明確自身職能與義務;合并致使學生社團數量和活動次數減少，但經過同類合并，極大程度避免了同類社團同時舉辦通相同活動，也避免了它類社團舉辦相同性質的活動;以公益類社團為例，其作用以舉辦公益愛心志愿活動為主，以聯合支教類社團開展支教義診活動為輔，協助各類社團開展具有社會服務性質的活動，如此一來，各社團的主要職能得以發揮，強項得以施展，真正做到術業有專攻。

（二）學生社團自身發展日益增強

學生社團整合工作后，加強了對社團各方面的支持，其包括了指導教師配備、經費支持、政策傾斜等方面。尤其是經歷了撤并改而重組成立的新社團，社團合并后統一由社團指導教師和指導單位進行指導，這極大的增強了社團凝聚力;而且該類社團在日常管理和舉辦活動等方面都可以進行“資源互通、信息互聯、優勢互補、成員互助、成果互享”（簡稱“五互”）來提升及發揮社團活力，這讓社團自身發展日益增強。

（三）學生社團指導工作逐步提高

學生社團整合工作后，各學生社團的指導教師基本都是經過嚴格篩選后而任用的，其在學生社團發揮的指導作用主要有以下兩點：一是在學生社團的日常管理中，對整個社團成員的管理指導及舉辦活動的審批指導;二是在學生社團的指導教學中，對社團成員進行相關的技術指導教學。目前各社團指導教師定期如實開展指導工作，指導的次數與質量也在逐步提高。

（四）學生社團活動質量穩步提升

學生社團整合工作后，以支教類社團的勵學社為例，在整合工作之前，各支教隊都有各自開展支教的地區或學校，但在開展支教活動時或因地點和時間等條件限制，導致不能夠讓絕大部分社團成員參與該支教活動;在整合工作之后，各支教隊合并成勵學社，勵學社在開展各支教活動前，可以通過掌握相關的支教資源和信息進行整合，根據支教地區和時間的計劃，合理安排就近生源地的社團成員參加，充分調動更多學生投入到社團活動中去，而社團活動質量也因此穩步提升。

學生社團在發展期間由于自發性和盲目性或存在一定的資源浪費現象，而社團整合工作剛好對其起到改善作用。一方面，整合工作的顯性作用體現在學生社團日常管理和學生社團舉辦活動規模、質量、參與人數、宣傳推廣等方面都有所加強提高;另一方面，整合工作的隱性作用是在提高學生社團的質量與活力的同時，也大大提高了學生加入社團的積極性，從而推動助力社團發展。

參考文獻：

[1]廣東共青團.[廣東第二師范學院]我校召開2019年學生社團工作會議.http：//www.gdcyl.org/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=235592，2019.1.23.

[2]共青團廣東省委學校部.廣東高校共青團工作簡訊[2019年第7期].http：//www.gdcyl.org/xxb/ShowArticle.asp？ArticleID=240239，2019.12.3.

[3]李安英.高校社團管理亟待加強[J].教育與職業，2014（13）：60-63.

[4]付忠勇.高校學生社團建設的優化路徑[J].學校黨建與思想教育，2019（20）：66-67.

[5]王軍，張淑玲，張建強.大學生社團管理模式存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育，2015（04）：74-75.

[6]呂利珊.“一心雙環”團學組織格局下高校學生社團內涵式發展路徑研究——以粵西地區三所高校為例[J].教育理論與實踐，2019，39（30）：58-60.

作者簡介：林偉彬（1991—），男，碩士研究生，南方醫科大學團委專職團干，研究方向：高校思想政治教育;陳旭堅（1980—），男，碩士研究生，南方醫科大學團委書記，研究方向：高校思想政治教育。