贛南高校如何利用本土紅色文化資源對學生進行思政教育

廖仲萍

摘要：贛南作為革命老區，是中國新民主主義革命歷史的重要發生地，紅色文化資源形式多樣、內容豐富，其中蘊含了獨特的思想政治教育價值，贛南高校應充分發掘本土紅色文化資源及其育人價值，探索其在高校學生思想政治教育工作中的有效應用途徑，提高大學生思想政治教育工作的效率，實現高校思想政治教育的目的。

關鍵詞：思想政治教育;紅色文化資源;贛南;高校;途徑

“紅色文化資源”是指中國共產黨領導中國人民，在革命、建設和改革的過程中創造并形成的具有資政、興黨、育人功能的物質和非物質成果。贛南是重要的歷史革命老區，形成了形式多樣、內容豐富的紅色文化資源。將其充分利用于贛南高校學生思想政治教育中，對于高校落實大學生思想政治教育工作很重要。

一、贛南地區紅色文化資源現狀

贛南地區因其特殊的歷史地位，輝煌的革命歷程，創造形成了內容豐富、形式多樣的紅色文化資源。贛南紅色文化資源可大致分為以下幾類：

1.蘇區精神。以堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻等為主要內涵的蘇區精神是贛南地區紅色文化資源的精髓。

2.革命歷史遺跡、紀念場館。贛南地區存在大量的遺址舊居及紀念設施，如瑞金革命舊址群、寧都起義總指揮部舊址、石城阻擊戰遺址等。

3.紅色歌謠。紅色歌謠是革命根據地軍民在革命時期艱苦奮斗的藝術結晶，通常以民歌、小調和童謠的形式呈現，例如贛南客家山歌。

4.革命文學作品。革命時期，許多老一輩的無產階級革命家在贛南留下了不朽的紅色文學作品，例如毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》，陳毅的《贛南游擊詞》等。

二、贛南紅色文化資源在高校思想政治教育中的功能

從社會歷史實踐和現代社會發展綜合角度來看，贛南紅色文化資源中有利于高校思想政治教育的功能主要有以下三個方面：

1.教育引導功能

紅色文化資源體現了中國共產黨人至死不渝的奮斗目標和實事求是、勇往直前的革命精神，有利于幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生抵御各種不健康思想的侵蝕，進而提升大學生的政治責任感[1]。

2.激勵功能

贛南紅色文化資源能夠讓大學生們更加真切地感受到那些“紅色人物”的可貴品質，激勵他們為實現偉大的中國夢而努力奮斗[2]。并且能夠讓大學生們更加明確自己作為年輕一代所肩負的歷史使命，把自己與國家的前途、命運緊密聯系在一起，端正學習態度，為建設中國特色社會主義出一份力。

3.實踐功能

贛南地區紅色文化資源因其存在形式多樣，大多都是可以通過參觀、考察等形式被人們切實地感受到，因此它能夠成為大學生們的實踐場所，讓學生在參觀中學習，在實踐中體會。

三、贛南紅色文化資源在贛南高校學生思想政治教育中的有效應用途徑

1.創立贛南紅色文化資源教育教學基地

建立紅色文化資源教育教學基地，如在紅色文化資源豐富的瑞金、興國、于都等贛南地區建立紅色文化資源教育教學基地，方便贛南高校的學生們就近通過在教育教學基地的體驗、學習和實踐去接受思想政治教育，有助于高校更高效率地實現思想政治教育目標。同時，形成一種制度化的紅色教育教學機制，逐步開發出紅色校本課程，讓大學生們在思想上接受紅色精神的洗禮，實現高校思想政治教育目標。

2.利用本土紅色文化資源占領贛南高校網絡陣地

利用網絡技術將分布在贛南各地區的紅色文化資源通過網絡平臺將之虛擬再現，構建一個紅色文化教育網絡平臺，以便于節約大學生的時間與資金成本，使其通過網絡接受紅色精神的熏陶[3]。此外，贛南高校可以利用學校官方微博、微信、抖音等，加大贛南紅色文化資源在大學生當中的宣傳力度，引導大學生對贛南紅色文化資源的關注，使紅色精神逐漸深入大學生的心里，以加強對大學生進行思想政治教育[4]。

3.開展校園紅色文化建設

進行高校校園紅色文化建設，例如，在節日、慶典等特殊時間，結合本土紅色文化資源，開展校園文化活動或者主題班會活動，培育大學生的愛國主義精神，營造良好的校園紅色文化傳播的氛圍;通過校園廣播站開設一檔紅色廣播節目，讓大學生們進一步了解那一段激情燃燒的歲月;舉辦校園紅歌賽，可以設置一些以贛南紅色歌謠為比賽曲目的比賽環節等。這樣通過組織學生開展校園活動，把紅色文化資源的深刻內涵滲透其中，讓學生們切身地感受到其深刻的內涵，通過寓教于樂的形式激發學生對紅色文化資源的興趣愛好，也有利于學生在自覺的參與過程中，思想感情得到熏陶[5]。此外，定期邀請專家學者或者是革命前輩來校舉行紅色講座，讓大學生們在用心聆聽革命歷史的過程中，受到革命精神的洗禮。可以將大學生思想政治教育寓于校園紅色文化建設當中，讓大學生能夠在課外活動實踐中感受到紅色文化資源所蘊含的力量，潛移默化地對大學生進行思想政治教育。

參考文獻：

[1]肖發生.紅色文化資源在高校思想政治教育中的價值與運用[J].井岡山大學學報（社會科學版），2010，31（02）：28-32.

[2]林偉京，李瑜華，林婉紅.地方高校思想政治教育專業如何利用本土紅色文化資源——以嘉應學院為例[J].經濟與社會發展，2015，13（02）：119-122.

[3]汪立夏.紅色文化資源在大學生思想政治教育中的價值及實現——以江西省高校紅色文化教育進校園為例[J].思想教育研究，2010，（07）：54-57.

[4]于渙茹，劉志剛，李丹.紅色文化資源在本土高校思想政治教育中的運用——以黑龍江紅色文化資源為例[J].池州學院學報，2014，28（05）：138-140.

[5]李策，尹慧.高校思想政治教育紅色資源利用問題研究[J].廣東石油化工學院學報，2013，23（05）：18-21.

課題：

2020年贛州市社會科學研究課題結題，課題編號：20200530。