英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響分析

摘要：本文從英語語言文學教學工作入手，針對現階段英語語言文學與高校學生英語習得能力的教學工作進行了研究與分析，希望能夠為現代化的英語教學工作提供一些幫助與建議，提升學生的英語能力，提高高校的英語教學質量和教學效率，為社會提供更多的英語人才，滿足時代和社會的發展需求，推動教育事業的發展與進步。

關鍵詞：高校;英語語言文學;英語習得能力;影響

隨著我國綜合國力的不斷增強與提高，英語習得能力在教育事業中逐漸重要起來。英語作為一項重要的國際交流語言，能夠有效增強國際之間的交流與溝通，實現文化和經濟的傳播，推動國家的發展與進步。隨著我國社會的發展，現階段我國對于英語人才的需求逐漸增多，因此，為了滿足社會的發展需求，為社會提供更多的英語人才，我國教育事業逐漸做出了改革，加強了對英語教學工作的重視，重點培養學生英語習得能力，提升學生的英語習得水平，培養學生成為高能力、高素質的英語人才，實現與時俱進的發展目標。

一、英語語言文學在教學中應用的重要性

教師在教學過程中強化英語語言文學，和有效地為學生的英語能力打好基礎，滿足學生不同的英語發展需求，營造更多的英語學習可能性。首先，教師在開展英語語言文學課程時，會對學生的學習情況和能力進行全面的了解與掌握，根據學生制定科學合理的教學目標和教學流程計劃，以英語學習為課堂主線，把英語語言文學作為課堂暗線，兩者相互結合、相互補充。設計好相應的教學方法，有效的提高以及滿足學生的學習發展，提升教學質量和教學效果[1]。除此之外，教師在開展英語教學過程中，為了對學生起到充分的引導作用，會給學生提供更多的教學資源和材料，為學生營造良好的教學氛圍和環境，把英語結構和相應的場景相互融合，在場景創設中，讓學生扮演不同的角色，分配不同的任務，引導學生把理論知識和實踐相互融合，強化學生的英語應用能力，從根本上增強自身的英語能力。另外，教師還會開展分層教學的方式，對不同學習能力的學生進行不同層次和不同內容的教學，充分發揮學生的主體作用，在滿足學生發展學習的基礎上引導學生自主學習，讓學生做課堂的主人，展現學生的主觀能動性和特長，營造良好愉悅的學習氛圍和課堂環境，提高教學質量和教學效率[2]。

二、英語語言文學幫助創新教學方法、促進相關英語活動的開展

教師在教學過程中通過開展多樣化的與英語語言文學相關的活動，對英語教學的方法進行創新與優化，有效地提高學生的學習積極性和主動性，引導學生積極樂觀地參與到學習中來，并且能夠在活動中加深學生對英語的理解與認識，讓學生在快樂的活動中實現知識的學習與掌握，在潛移默化中提高學生的英語能力。學校可以舉辦英語語言文學的相關實踐活動，積極引導學生進行參與報名，充分開發學生的英語思維能力，強化學生的英語學習意識。另外，在籌辦各類英語語言文學的實踐活動時，應該提前對學生的興趣進行研究，制定好活動的各個流程，制定好活動的目標，鍛煉學生的語言能力和英語知識，培養學生的英語思維，激發學生對英語的學習興趣，使學生充分感受到英語的魅力。與此同時，還可以組織相應的教師進行參與，讓師生共同參與到活動中，這樣不僅可以增強活動的趣味性，還可以拉進學生與教師之間的交流與溝通，便于更好的營造良好的師生關系，提高教學質量和教學效果[3]。

三、英語語言文學幫助轉變教學模式、優化教學內容

英語作為現階段世界發展的一項重要語言，有著重要的意義作用，學生要加強對英語的重視，教師也要與時俱進，不斷的學習新型的教育教學方法，提高英語教學質量和教學效率，為學生營造良好的英語學習環境，積極與學生進行互動與交流，防止啞巴式英語教學的問題出現，讓學生在快樂中實現英語的學習[4]。具體來說，想要實現學生英語學習能力的提高與增強，采取合理科學的教學方法與措施至關重要。在我國現階段的教學活動中，很多的英語學習時間只是依靠課堂實踐來進行，這樣就造成了學生的學習能力很難提高，學習時間較為短暫，很難實現聚集性，無法實現學生對英語知識的鞏固與準確理解。因此，在英語教學過程中，利用英語語言文學的學習，教師為加強學生對英語的理解，把英語教學融入到學生的日常學習生活中，在平常的學習生活中，提升學生的英語能力，提升學生的學習興趣。教師通過鼓勵和指導學生運用地道的英語進行交流溝通，進行日常的交談，強化學生的英語邏輯思維能力，鍛煉學生的英語交際能力，幫助學生實現長久的練習與溝通，在訓練和潛移默化中逐漸提升學生的英語學習能力和英語知識，這樣無形中轉變了教學模式和優化了教學內容。

結語

增強學生英語習得能力，對于學生的發展和教育事業的進步，有著重要的意義與作用，能夠有效地滿足社會對英語人才的需求，滿足與時俱進的社會發展目標。在高校的英語教學工作中，教師應該加強對英語語言文學的重視，加深對英語習得能力的理解，充分發揮學生的主體作用，根據學生的具體情況，采取先進的、科學合理的教學方法，積極開展各項英語語言實踐活動，把英語文化與學習生活相互融合，在潛移默化中實現學生英語能力的增強與提高。

參考文獻：

[1]杜雪麗.英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響[J].科學咨詢，2020，（10）：51.

[2]蔡靜媚.淺析英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響[J].濟源職業技術學院學報，2015，（2）：103-106.

[3]郭融融.淺析英語語言文學對高校英語習得能力的影響[J].中外交流，2017，（49）：132.

[4]熊燕.淺析英語語言文學對中醫高校學生英語習得能力的影響[J].新智慧，2017，（15）：52-54.

作者簡介：

盧微（1982—），女，廣西玉林人，講師，碩士研究生，廣西職業師范學院教師，研究方向：英語教學。