《共識與行動——搭建科普研學平臺，凸顯科學教育核心功能》倡議書引發(fā)熱烈反響

2016年11月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，要求充分發(fā)揮研學旅行在“立德樹人”中的重要作用，作為一項撬動素質(zhì)教育改革的杠桿舉措，研學逐漸走入國內(nèi)教育界的研究視野并成為綜合實踐育人研究的新領(lǐng)域。作為一種新型的科學教育方式，科普研學兼具正規(guī)教育與社會科普教育的特征，從內(nèi)涵上更強調(diào)研究和學習、認知和體驗、理論和實踐的有機結(jié)合，進一步引發(fā)了社會對于公眾科學素養(yǎng)提升與科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深入思考。

為了更好地推動科普研學，促進科學教育的發(fā)展，來自教育、科技領(lǐng)域的專家代表與科普場館、高校、科研院所、中小學校、企業(yè)、媒體、非政府組織等科學教育相關(guān)單位/組織共同研討發(fā)布此倡議。希望進一步明晰科普研學內(nèi)涵，達成科普研學在教育目標上的共識;通過多領(lǐng)域、多學科協(xié)作整合科普研學資源，爭取更多社會力量關(guān)注、支持科普研學的高質(zhì)量發(fā)展;利用信息化力量豐富科普手段，探索科學教育新方式，在新形勢下更精準有效地促進科學教育的發(fā)展，建設(shè)科技強國。

發(fā)起單位：上海科技館、中國科技新聞學會、上海交通大學、華東師范大學、云南大學、中國科學院上海分院、中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院、北京自然博物館、浙江自然博物院、廣東科學中心、中國航海博物館、江蘇省科學技術(shù)館、浙江省科技館、云南省科學技術(shù)館、安徽省科學技術(shù)館、新疆科技館、西藏自然科學博物館、南京科技館、合肥市科技館、廈門科技館、上海辰山植物園、中國科學院昆明植物研究所昆明植物園、海信科學探索中心、北京市第十四中學、復旦大學附屬中學、上海市民辦華育中學、上海外國語大學附屬民辦外國語小學、攜程旅行網(wǎng)、弘博網(wǎng)、北京世紀明德教育科技股份有限公司、中國科普作家協(xié)會、上海科普教育發(fā)展基金會、環(huán)球健康與教育基金會。

起草專家顧問：中國科學院院士丁奎嶺、中國科學院院士張旭、中國科技新聞學會理事長宋南平、上海科技館館長王小明、上海市教育委員會副主任倪閩景、教育部教育發(fā)展研究中心研學旅行研究所所長王曉燕、復旦大學教授陸建松、中國科協(xié)-清華大學科技傳播與普及研究中心主任劉兵、西湖大學教授崔維成、中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院院長任福君、首都師范大學教授白欣、云南大學教授耿宇鵬。

目標與共識

1 促進科學素養(yǎng)提升

·在傳授科學知識的基礎(chǔ)上，進一步倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神。

·培養(yǎng)公眾科學價值判斷力，充分了解科學議題并參與討論。

·促進公眾對科學的社會功能、技術(shù)的社會應(yīng)用及由此帶來的道德、倫理等問題進行審視。

2 認同科普研學的教育目標

·發(fā)展科學興趣，理解科學知識。

·善于科學推理，堅持科學思辨。

·參與科學實踐，認同科學事業(yè)。

3 助力科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)

·推進科研與科普有效結(jié)合與協(xié)同發(fā)展。

·促進學校教育、社會教育與家庭教育的有效聯(lián)動。

·倡導科學教育與人文教育相結(jié)合，促進人的全面發(fā)展。

責任與行動

1 推動科普研學規(guī)范化發(fā)展

·呼吁相關(guān)政府部門參與推動科普研學高質(zhì)量發(fā)展。

·促進校外科學教育相關(guān)政策法規(guī)體系建立。

·加強科普研學行業(yè)標準建設(shè)。

·建立科普研學教育人員的準入制度。

2 突出科學教育核心功能

·制定科學教育戰(zhàn)略規(guī)劃，打造實施精品科普研學活動。

·基于科普研學的獨特性，推進有針對性的理論與實踐研究。

·以終身學習能力培養(yǎng)為目標，創(chuàng)設(shè)基于真實情境的學習環(huán)境，倡導探究性學習理念。

3 構(gòu)建多元融合的科普研學體系

·基于受眾的特點和需求，制定細分年齡段的科學教育方案，鼓勵科學、文化和藝術(shù)的融合。

·豐富科學教育實施手段，結(jié)合時代特點，不拘一格地引入新技術(shù)、新理念和新方法。

·發(fā)展建設(shè)專業(yè)化、有特色的科普基地，豐富科普研學產(chǎn)品。

·注重受眾研究，構(gòu)建有效的教育評估體系，不斷提升科學教育的質(zhì)量。

4 加強科學教育共建合作

·深化學校與校外科學教育組織的合作互動，通過館校合作等多種形式，提升科技教師和學生全面理解科學的能力。

·加強科研機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)與科普教育機構(gòu)的合作交流，促進科技創(chuàng)新成果向科學教育資源的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

·整合利用高校、科研院所、社區(qū)等多方資源，校內(nèi)外聯(lián)合，通過青少年科學創(chuàng)新實踐工作站等項目形式，開展課題研究、研究性學習實踐，提高學生科創(chuàng)能力。

·探索科普研學產(chǎn)業(yè)新模式，推進區(qū)域之間的共享共建。

5 培養(yǎng)優(yōu)秀的科學教育者

·圍繞科學素養(yǎng)、科學教學方法、科學傳播技能等評價維度建立優(yōu)秀科學教育人員評價機制。

·加強科學傳播課程、教材建設(shè)，擴展科學傳播人才的培養(yǎng)路徑。

·探索科學傳播新形式，鼓勵科研人員參與和指導，促進科學教育人員的專業(yè)發(fā)展。

承諾與底線

1 堅持公益性導向

·將社會效益放在首位

·扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)。

2 重視教育安全工作

·科學教育項目的實施要合乎安全標準。

·重視公眾個人信息的安全保護。

3 確保科學傳播科學性

·建立科學教育內(nèi)容科學性審核機制。

·成立專家委員會，采用可測評的方式衡量內(nèi)容的科學準確性。

4 重視知識產(chǎn)權(quán)工作

·注重教育知識產(chǎn)權(quán)保護。

·鼓勵原創(chuàng)性科學教育內(nèi)容開發(fā)。

5 把握科研倫理安全線

·研究工作應(yīng)與科學教育的使命和任務(wù)有關(guān)。

·研究工作要符合法律、職業(yè)道德和學術(shù)規(guī)范。