新課改下提高小學德育工作的策略探究

陳霞

摘 要：小學一線老師要在教學中重視學生的德育，在教育中結合一些實踐活動，融入生活的情境，增長學生見識，提高學生對是非的判斷能力，培養學生的愛心、孝心，調動學生積極學習、不斷提升的決心，從而樹立學生堅定的品質，培養學生高尚的道德情操，完成德育任務。

關鍵詞：新課改;德育工作;策略;探究

小學作為我國教育教學的重要組成部分，擔負著教書育人的任務，所以在教學中老師一定要把德育與教書放在同一天平上進行教學。不得不承認，我們的小學德育工作還存在一些問題，由于各種原因，小學生的認知能力、判斷能力也受到了一定的限制，思想品德、人生目標、價值觀等都還未形成，不成熟。以下是造成小學德育工作滯后的因素：老師沒有認識到德育對于學生成長、發展的重要性，家長也忽視了德育對于學生性格和品德的養成，學校對老師的教學評價還是單一的成績，這也是導致老師忽視德育的重要原因等。小學這種德育模式和現狀得不到改善，德育的目標就難以實現。下面筆者結合多年的教學工作，就如何提高小學德育工作方面展開討論。

一、老師要用言行影響學生的品行

在新形勢下，要想做好一位優秀的德育老師需要學習的東西越來越多。作為小學德育老師，為了讓自己在小學德育中能做到得心應手，不斷學習，不斷更新自己的知識儲備，是適應教育教學發展的唯一途徑。所以，老師要想用自己的言行影響學生的品行，提高學生的德育水平，老師就要想方設法提高自己，讓自己變得越來越優秀、越來越有魅力，這樣才可以確保學生能夠擁有堅定的品質，培養出他們高尚的道德情操。要想實現這個目標，老師就必須扎扎實實地做到以下兩點：

1.積極反思

每個人都有自己的缺點，都會在工作中犯這樣那樣的錯誤，但只要我們在錯誤面前，用負責的態度去面對，勇于反思，真正把反思當成自己業務水平成長中不可缺少的環節，并結合實際、勇于實踐、善于總結，就會使自己在小學德育教育中找到更好的教育方法，取得最理想的德育成績，提高學生素質。

2.不斷學習

在社會不斷發展和進步的當下，作為一位教書育人的小學老師，不斷地通過學習提高自己的專業知識，不但是實現德育的主要途徑，也是豐富其他學科知識的主要途徑。

二、用靈活多樣的德育教學形式開展教學

老師要根據小學生的學習心理，采用靈活多樣的德育形式，達到德育的目的。對于小學生來說，生活化的教學不僅能增強他們理解，吸引他們的注意力，還能激發他們的好奇心，培養他們的興趣，切實完成德育目標。比如，實踐活動、有趣的小游戲、模仿表演，等等，都可以起到寓教于樂、豐富教學內容的目的。如，學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時，老師可以先給學生講雷鋒同志樂于助人的一些事跡，然后讓學生講講自己或者身邊人曾經樂于助人的事跡，給予鼓勵、表揚，使學生明白生活中是需要互幫互助，幫助他人精神的，這樣才算是一個好學生。以課本內容為啟發，引導學生結合生活講他們自己或者身邊熟悉的同學、朋友等的好人好事，這對學生的德育來說是一種極大的促進。

三、通過構建良好的班紀班風來促進學生全面發展

小學生都愛表現自己，也愛證明自己比別人行。作為小學德育老師，我們要利用小學生的這一心理特點，鼓勵學生進行良性競爭式的學習，提高學生的全面成績。比如，期中考試看誰前進了幾名，誰退步了，等等。還有可以對于考到前幾名的學生，適當減少作業量，給他們更多發現興趣、培養興趣的時間，豐富學生的生活。這樣既能激勵學生，和學生一起構建良好的班級班風，還能調動學生的積極性，培養學生多方面的興趣，使德育收到明顯的教育效果。當然，從班紀入手形成良好班風的方法很多，只要老師結合班風班紀的推動，正確引導學生，就能提高學生的成績，就會促進學生思想品德素質也上一個臺階。

總之，在小學階段對學生進行德育，從學生思想、言行、紀律、愛心等入手，把他們培養成德、智、體、美、勞全面發展的全能型好學生，是德育的目的，也是當下素質教育的要求。德育工作是點點滴滴的，是貫穿教育教學的始終的，僅靠德育老師一個人的力量是無法完成的，也無法關注到學生每時每刻，更關注不到每個學生。因此，需要各個學科的代課老師都參與進來，把德育滲透在各科的教學中，讓學生一邊學習知識，一邊獲得思想教育，間接地實現德育的目的，所以，需要全面提高每個代課老師的師德和道德水平，強化他們的教育理念，讓他們能有意識地把德育融入教學，讓課堂教學更有質量、更有價值。

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