素質(zhì)教育視角下小學(xué)德育有效開展途徑

摘 要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生也越來越多地受到社會(huì)各種思想的影響，由于小學(xué)生的好奇心理和盲從心理比較嚴(yán)重，學(xué)校教育如何能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德和法治教育就顯得尤為重要。德育一直以來都是教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，淺談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的德育如何能夠有效開展的問題。

關(guān)鍵詞：德育;開展途徑;小學(xué)教育

小學(xué)階段的德育，是公民道德教育的重要啟蒙階段，對(duì)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)階段的德育過程中，教育的目的是讓學(xué)生能夠初步了解社會(huì)的構(gòu)成和社會(huì)的秩序，并且為以后的學(xué)習(xí)和生活打下重要的道德基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生很容易受社會(huì)各個(gè)方面的影響而產(chǎn)生一些道德認(rèn)知的偏差，學(xué)校德育責(zé)任的重要性也隨著社會(huì)變化不斷增加。

一、小學(xué)德育的重要意義

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的教育理念逐漸為廣大的教育工作者所認(rèn)知，在提高學(xué)生素質(zhì)的多個(gè)方面，“德育”是目前教育目的——“五育”的首要內(nèi)容，從小學(xué)階段開始注重道德和法治方面的教育，是全面提高公民素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是目前我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基石。

小學(xué)階段的德育不僅是我們國(guó)家的重要課程，在多數(shù)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)階段教學(xué)中，也作為一項(xiàng)單獨(dú)的教學(xué)科目存在。例如在英國(guó)、法國(guó)、新加坡、韓國(guó)等，小學(xué)階段的德育都作為一項(xiàng)獨(dú)立的課程來進(jìn)行，無論是重視日常生活的德育方式，還是以重視人權(quán)為主要教育內(nèi)容的教育方式，都是從小學(xué)生抓起的道德教育。我們國(guó)家的德育也是如此，只有充分重視小學(xué)階段的德育，才能夠使全民的素質(zhì)有更高的起點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

二、采用正確有效的教育方法來開展小學(xué)德育

正確有效的教育方法是教育質(zhì)量和效率的保障，在目前我們國(guó)家的小學(xué)德育過程中采取有效的教育方式是提高教育水平的關(guān)鍵內(nèi)容。

1.在課堂教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式

專業(yè)進(jìn)行道德教育的小學(xué)課程就是道德與法治的教學(xué)科目，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的課堂設(shè)計(jì)，通過合理的課堂布局來提高課堂的教學(xué)效率。例如在《我們長(zhǎng)大了》一課的教學(xué)過程中，可以通過多媒體視頻播放讓學(xué)生進(jìn)行直觀的情景代入、讓學(xué)生分組討論來提升認(rèn)知、學(xué)生的動(dòng)手操作、學(xué)生自主總結(jié)等方式，讓學(xué)生通過不愛好學(xué)習(xí)的小豬被老虎吃掉的故事，來總結(jié)和分享生活中不斷努力學(xué)習(xí)的事例。將學(xué)生日常生活中發(fā)生的故事和課本中的道理進(jìn)行結(jié)合，使課堂上的學(xué)習(xí)通過多元化的方式來提升課堂效率。

2.重視小學(xué)教育中的“身教”

小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，尤其是“德育”的過程中，教師在生活中的點(diǎn)滴言行是教育的一個(gè)重要方面，教師日常生活中和學(xué)生相處的方式，以及和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式，都是影響學(xué)生德育水平的一個(gè)重要內(nèi)容。例如，教師如果能夠在日常生活中給學(xué)生樹立良好的講禮貌、守紀(jì)律的形象，學(xué)生也會(huì)受到影響，養(yǎng)成講禮貌、守紀(jì)律的好習(xí)慣。同時(shí)這也離不開教師和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)提醒家長(zhǎng)在生活中注意自己的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，通過二者合作的全面教育來提升學(xué)生的德育水平。

3.將日常生活和道德教育相結(jié)合

小學(xué)生道德與法治教材選取內(nèi)容都是生活中的內(nèi)容，在日常的生活中，例如課堂討論、集體活動(dòng)、上學(xué)和放學(xué)的路上、在家中的言行等都會(huì)用到道德與法治中的課文內(nèi)容。在這些日常的生活中，通過教師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，雙管齊下來強(qiáng)化學(xué)生的道德思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書本上的知識(shí)來指導(dǎo)自己的言行、約束自己的言行是深入進(jìn)行學(xué)生道德水平教育的重要途徑。將日常生活和道德教育相結(jié)合，使學(xué)生在無意識(shí)中規(guī)范自己的行動(dòng)，是小學(xué)德育的一個(gè)重要手段。

4.通過樹立學(xué)生中的“榜樣”進(jìn)行道德教育

榜樣的力量在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中是非常重要的，榜樣的樹立不應(yīng)當(dāng)僅僅是課文中的榜樣，在學(xué)生周圍樹立道德水平的榜樣，可以更直觀地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的行為是社會(huì)和學(xué)校所提倡的。同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到通過自身的努力和規(guī)范，也可以成為其他學(xué)生的榜樣。例如在學(xué)校的班級(jí)內(nèi)，每周評(píng)比兩名“道德小標(biāo)兵”的活動(dòng)，讓學(xué)生評(píng)比出在遵守紀(jì)律、講禮貌等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中規(guī)范自身的活動(dòng)。同時(shí)教師也是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，因此，教師要對(duì)自己的言行舉止格外注意，通過自身的良好言行感染學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。

5.在其他教學(xué)科目中滲透道德教育

小學(xué)階段的其他學(xué)習(xí)科目中，都在無意識(shí)地滲透對(duì)學(xué)生的道德教育，這也需要教師在這些科目教學(xué)的過程中，將道德教育和課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的過程中受到道德方面的教育。例如，在小學(xué)英語課文中的“You can play football well”中，就講到了朋友之間互相鼓勵(lì)、互相幫助的精神，教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，將德育的內(nèi)容和知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，同樣也是提高德育水平的一種有效途徑。

小學(xué)階段的德育，由于和學(xué)生日常的生活息息相關(guān)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的聯(lián)合教育下進(jìn)行的。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的德育水平提高認(rèn)知，在日常生活的言行中不斷給學(xué)生正面的影響，有效地在課堂和家庭生活中開展德育，這樣才能夠真正提高學(xué)生德育的水平，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：李靜，男，二級(jí)教師，甘肅省白銀市人，就職于甘肅省白銀市會(huì)寧縣四方吳鎮(zhèn)南方測(cè)繪希望小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。