小學數學課堂中信息技術教學的應用

李文偉

摘? 要：信息技術與教學結合在一起，使小學數學的課堂不再無趣。信息技術教學有多種教學方法和教學模式可供教師參考和應用，這不僅減輕了教師的教學負擔，而且豐富了課堂的教學氛圍。在教學中，教師根據教學的內容來制作課件，圖文相結合進行多媒體教學。學生可以從中擴展知識，進行動態教學模式時，學生通過信息技術教學來提升自己的總體素質，擴大自己的知識面以及擴寬視野。

關鍵詞：小學數學;信息技術教學;提升素質;拓展知識;減輕負擔

隨著信息技術的發展，教育內容不斷被豐富、教育理念不斷被革新和教育方法不斷增多，信息技術教學廣泛運用在大學、中學和小學當中。在小學數學課堂上，應用信息技術輔助教學，有圖、文、聲、像、影并存的優勢，符合小學生的思維能力和認知能力。這些技術將知識描述得生動形象，并且繪聲繪色一清二楚地展示在學生面前，有助于他們理解和記憶。以下是我結合自己的教學經驗，談一談對小學數學課堂中信息技術教學應用的一些看法。

一、提升學生總體素質

信息技術教學不僅可以帶領學生初步了解信息技術給數學增添了數字化的創新，而且可以顯著地提高他們的學業水平，間接地培養他們對數學的愛好和吸引互聯網的學習興趣。教師將信息技術教學應用到課堂中，通過展現豐富教學內容的PPT，學生可以進一步明白信息技術可以輔助于學習，可以積累到一些信息素養，培養學生的時代意識和提升操作能力，而且還可以學習得更加全面以及掌握得更好。但更重要的是，教師要利用信息技術教學引導學生把握整堂課的要點，明白其中的核心，將所學內容記在腦子里。

比如，我在教授“認識圖形”時，這一章節邏輯思維能力要求并不高，但需要記憶圖形的形狀，所以信息技術教學在這里是最好的教學方法。有的時候教師上課需要展示一些圖片或形狀，原先老師都是畫在黑板上或用手比劃學生們來理解。有些老師畫得不夠形象或比劃時學生們的想象力不夠豐富，學生就很難理解這個知識點是怎么產生的。但是老師展示PPT上的圖片給同學們看，他們就會一目了然、清晰明白，這就說明了有些東西教師說的再多也不如一幅畫來得明白。這樣提高了學生的辨認能力、記憶思考能力和適應新的教學模式能力，提升了學生總體素質。

二、拓展學生課外知識

在傳統教學模式中，老師只是教課本上存有的知識，因為考試也只考課內的內容。所以就造就了學生只會課本上的內容而對課外知識一無所知的局面，并且學生只知道公式并不知道來源，他們只會練習大量的題而沒有真正學會探究轉換的解題思想。拓展學生課外知識和擴寬學生的視野有著異曲同工的意思，信息技術教學可以讓學生不那么反感拓展課外知識，因為信息技術的多樣化和將知識簡單化。知道為什么要這樣解題，有時候比僅僅記住簡單的公式更重要。我們都知道，只有理解知識才能夠真正的運用它。信息技術教學在拓展學生課外知識方面很便利且高效，教師可以運用網絡信息技術來尋找適合學生的課外知識。

例如，我在教授“圓柱與圓錐”時，這一章節會涉及到圓柱和圓錐的面積與體積內容，計算量比較大。首先我在課堂上放出一個視頻，視頻的內容是“化曲為直，化空間為平面，化三維為二維”的簡單轉化思想。這個視頻講得詳細且有趣，放出后我又重點講解了這幾個內容，將視頻內容進行總結概括，讓同學們能夠更好地消化和理解。這些課外知識并不能夠影響學生在課本中的學習，反而能幫助他們更好地理解知識的起源。當然，學生們第一次接觸會有點困難，我告訴他們這是拓展的知識，腦子反應快和聰明的孩子能夠掌握的要盡量掌握，其他孩子掌握不了也沒有關系。因為重點在于培養他們的轉化思想，這種思想很重要，學生以后更好地形成舉一反三的習慣，為今后的數學學習鋪路。

三、減輕教師教學負擔

以前的教師不管簡單的或復雜的都要用粉筆來進行板書，一節課會寫滿整整兩個黑板/但是有些簡單的其實并不需要教師費時費力的來進行書寫。這樣不僅會增加教師的教學負擔，也會增加學生走神的幾率，這時候信息教學技術益處就明顯得多。信息教學技術有很多，比如講授法、演示法、討論法、任務驅動教學法、范例教學法等。將信息教學技術融入教學中使節省了教學時間，減少了很多形式化的要求，減輕教師的教學負擔，并激發學生的學習興趣和思考能力。

例如，我在教授“100以內的加法和減法”這一課時，會提前利用信息技術教學做好課件，課堂上會利用課件進行教學。首先我會先給學生們創設教學情境，先給同學們復習上一節課的知識并讓同學們解決，課件會展示上一節課所學的20以內的加減法讓大家搶答。其次我會讓學生觀察課件上問題的特點和規律，引出這節課的知識并向他們提出問題，讓學生自己進行討論，自主探討。最后我們來共同檢查結果，學生可以說說自己的思路和方法來供其他人學習和參考，一起交流一起進步。

綜上所述，信息技術教學法已然成為受教師所喜愛的一種教學方法。它的優勢很多，與書本相結合統一起來，再加上合適的指導方法，學生把握知識的效果將會很好。但是既然是教學，就一定離不開老師和學生相互配合，教師要盡力教學生努力學才能夠實現教學目標。

參考文獻：

[1]張小敏.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中國電化教育，2016（08）.

[2]張盈盈，姚兵.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].教育教學論壇，2014（08）.