小學低年級英語繪本閱讀教學策略

蘭丹

摘 ?要：英語繪本教材使用對于小學低年級英語學習非常重要。簡單來說，繪本閱讀的概念就是堅持繪本閱讀教學理念和原則，敘述小學低年級英語繪本閱讀教學的方法。概括地說，就是結合游戲來進行英語閱讀閱讀，一方面，能夠培養學生的閱讀興趣;另一方面，可以培養學生的思維能力和運用能力，是適合于小學生的兒童讀物。

關鍵詞：英語繪本;小學低年級;閱讀教學

小學低年級的學生目前正處于剛剛接觸和了解社會的階段，對于英語閱讀，還沒有明確的認知。在真正的教學中，教師應該結合實際情況來為學生挑選合適的閱讀資料，逐漸培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。我們都知道，在英語繪本中有低年級小學生喜歡看的圖畫，可以吸引學生的眼球，讓他們逐漸喜歡上閱讀。

一、英語繪本的概念

“繪本”名稱起初來源于日本，因為里面包含圖畫和文字，所以稱為繪本。在中國，繪本所概括的面很小，就是通過圖畫和文字來講述故事的書籍。一般情況下，圖畫是繪本的重要成分，提供重要的信息，文字只是次要的，主要就是起到解析說明的作用。圖畫和文字構成了一本繪本，繪本是較適合于兒童閱讀的書籍，英語繪本更是以較簡單的英文和有意思的圖畫來吸引兒童的圖書。

二、低年級英語繪本閱讀教學的實踐策略

小學生學習英語可以先從閱讀圖畫書開始，可以培養低年級學生的各種能力，也可以打下一個良好的英語基礎，為后面學好英語打下堅實的基礎。初中生和高中生也同樣適用。就是需要解決如何才能通過閱讀圖畫書來提高閱讀水平的問題。結合以上內容，我們可以知道，讀懂圖畫書的前提是要理解里面的內容，說的是什么，然后再進一步加深理解。閱讀書籍的方法有很多，但是適合低年級小學生閱讀的方法有以下幾種：

（一）為小學生創造一個相對寬松和免費的閱讀環境

我們都知道固定的教學模式會影響學生提高閱讀能力的水平。我們應該改變這一固定模式，讓學生可以輕松的去閱讀自己喜歡的讀物。小學時期是一個提升自己閱讀水平的重要時期，教師和家長都不能馬虎對待，必須得讓他們輕松的閱讀自己喜歡的書籍。只有在一個輕松的閱讀氛圍下，學生才可以更快的提高自己的閱讀能力。研究和實踐后會發現，輕松的閱讀，不僅可以提升自己的閱讀能力，在情感等方面也可以得到大的提升，自己還能在閱讀中體會到被圖書指導的快樂。這樣低年級小學生在生活和學習中，也可以輕松運用自己學到的英語知識。

（二）培養小學生的創造力和閱讀思維

現如今，我們國家的教育體制中，關于培養學生的學習技能方面，還是存在一定的問題。我國傳統的教育體制，老師只重視學生的學習成績，一味地認為學生只有提高了學習成績，其他方面也會跟著好起來。其實不然，教師的關注點就只是在如何提高學生的學習成績方面。這樣的話，在低年級學生學習英語的過程中，到了一定階段，獲取相應的知識只是其中一小部分。只有學習能力的培養和提升才是最重要的。在平時上課的時候，學生就應該允許有更多的時間去思考，而不是一味只是接收老師傳播的知識，不加入自己的思考和理解，就不會是自己的東西。學生應該學會通過自己的思考來解決問題，不單單只是一味的靠老師來幫自己解決問題。學校的老師可以讓學生有固定的時間去參加學校的教育公開課，讓學生通過自己的思考，利用現有的學習資源，來學會自己解決自己的問題。這樣不僅可以加深他們對于學習的熱情，還可以提高自己的英語閱讀能力和素養，也可以對教師教學過程中提出自己的意見，提升教師的教學水平。

（三）結合教材內容使用繪本

繪本只是閱讀教學的一小部分，與教材不能分開使用。首先，我們應該明白，繪本只是用來輔助我們理解教材的。我們應該分清主次，還是應該把教材放在最重要的位置。教學的老師可以通過用與教材內容相近的英語繪本來調動學生上課的積極性，從而提升課堂的教學效率。其次，除了繪本之外，教師還是要把教材上的內容教授給學生們，不過是以一種學生更加可以接受的方式。教師不應該一味的只是把知識在課堂上講出來就行，還應該以一種容易被學生接受的方式。比如可以通過課堂游戲、短語對接等來調動課堂氣氛，從而讓學生更好地接受。另外，教師還可以通過繪本里面的內容，來編排一些小節目，讓學生設身處地更深刻地融入到繪本的故事情節中，不僅可以得到口才的鍛煉，還可以鍛煉學生的臨場反應。最后，通過這種有意思的課堂教學，學生可以從不同方面了解到更多的知識和得到不一樣的結論。同樣，教師也可以通過選擇適合學生的閱讀繪本，以學生的角度理解內容，還可以從中得到提升自己英語思維能力的機會。師生可以得到共同成長的機會。

三、結束語

總之一句話，通過有意思的繪本來提升低年級學生的英語閱讀能力，是非常值得推行的一種教學模式，教師們應該著重關注一下。畢竟，隨著時代的變遷，教師們應該適時的改變自己的教學模式，通過選擇繪本閱讀的教學方式，對于小學生而言，不失為一種適合的教學方式。在學習中，既沒有那么枯燥，還可以學到很多知識，從而提升自己的閱讀能力，是一種培養學生的閱讀能力的很好的教學模式。

參考文獻：

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