篆刻文化在中小學(xué)的推廣初探

內(nèi)容摘要：當(dāng)前，新時(shí)期基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)是中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中國的篆刻文化歷史悠久，被評(píng)選為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。它具有傳統(tǒng)民族文化的鮮明特征。在“校園篆刻藝術(shù)”活動(dòng)的背景下，中小學(xué)促進(jìn)對篆刻文化的學(xué)習(xí)是可行的。本文研究了在中小學(xué)推廣篆刻文化的意義和可行性，并提出了在中小學(xué)推廣篆刻文化的建議。

關(guān)鍵詞：篆刻文化 中小學(xué) 推廣

一.篆刻文化概述

篆刻是書法和鐫刻的結(jié)合，它是漢字獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。篆刻文化源遠(yuǎn)流長，已有3700多年的歷史。經(jīng)由文人的傳承和發(fā)展以來，它已成為一種篆刻藝術(shù)。由于其獨(dú)特的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，它深受廣大人民的喜愛。篆刻文化是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。具有藝術(shù)感和實(shí)用價(jià)值。它是令人難忘的文化瑰寶，也是人們應(yīng)該記住的文化。盡管現(xiàn)在篆刻文化已為越來越多的人所熟知，但是與書法和繪畫相比，篆刻的受歡迎程度有待提高。

二.中小學(xué)推廣篆刻文化的意義

1.在中小學(xué)弘揚(yáng)篆刻文化是繼承中華民族傳統(tǒng)文化的具體實(shí)踐

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是中華民族在世界文化大動(dòng)蕩中立足的基礎(chǔ)。中國歷史悠久，中華民族傳統(tǒng)文化豐富多樣。為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，將“舊”與“新”完美結(jié)合，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，繼承中華民族的傳統(tǒng)文化顯得尤為重要和寶貴。促進(jìn)中小學(xué)篆刻文化的發(fā)展，不僅可以使學(xué)校課程多樣化，而且可以提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，它可以有效地促進(jìn)篆刻等傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。從小就將傳統(tǒng)文化的種子植入學(xué)生的心中，以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

2.篆刻文化加入中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的具體措施

2009年9月28日至10月2日，在聯(lián)合國教科文組織舉辦的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)委員會(huì)上，中國篆刻被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名單”。此外，國務(wù)院原國務(wù)院副總理李嵐清積極開展“校園篆刻藝術(shù)”活動(dòng)，鼓勵(lì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻藝術(shù)。這不僅會(huì)為學(xué)生的單一學(xué)習(xí)生活注入新的活力，而且將有效地提高學(xué)生的藝術(shù)養(yǎng)成和欣賞能力。習(xí)近平總書記指出，中國的少年很強(qiáng)，年輕人也很強(qiáng)大。我國目前的教育目標(biāo)還在于培養(yǎng)學(xué)生成為道德、智力、身體素質(zhì)、審美能力和勞動(dòng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。美術(shù)是義務(wù)教育階段所有學(xué)生的必修基礎(chǔ)課。藝術(shù)課程應(yīng)該在中國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更加積極的作用。美術(shù)課程是美育的主要方式，篆刻是美術(shù)課程的一個(gè)特定方面。學(xué)習(xí)篆刻文化既可以鍛煉學(xué)生的感知能力和形象思維能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和技術(shù)技能的形成，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。只有學(xué)習(xí)藝術(shù)并在廣泛的文化背景中理解藝術(shù)，我們才能真正體驗(yàn)藝術(shù)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)美術(shù)有利于學(xué)生觀察能力、空間思維能力、想象力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將篆刻文化引入校園并加以推廣是實(shí)現(xiàn)具有道德、智慧、身體、審美能力和勞動(dòng)的全面發(fā)展的社會(huì)主義繼任者發(fā)展的一項(xiàng)具體措施。

3.篆刻文化在中小學(xué)推廣為特色教學(xué)提供了載體

特色教學(xué)與現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢相吻合，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上注重創(chuàng)造力和新觀念。特色教學(xué)豐富和擴(kuò)展了教材內(nèi)容，其內(nèi)容也與美術(shù)教材息息相關(guān)，是美術(shù)教材中具體教學(xué)內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展。教師根據(jù)學(xué)生的興趣和藝術(shù)水平以及自己的專業(yè)設(shè)計(jì)特殊課程。這樣，不僅學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，而且老師也將很容易教書，這給原來平淡的教室增添了很多樂趣。目前，中國美術(shù)教學(xué)的發(fā)展較少，研究內(nèi)容相對單一。中小學(xué)篆刻文化的推廣可以豐富校園美術(shù)教學(xué)的新途徑和新載體，增加美術(shù)教室的趣味性，使學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)知識(shí)，并在一定程度上促進(jìn)教學(xué)特色。這一發(fā)展為特色教學(xué)提供了載體。

4.中小學(xué)篆刻文化的推廣為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了新途徑

核心素養(yǎng)是學(xué)生成功生活，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必不可少的普通素養(yǎng)。它是學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和其他方面的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生具有必要的品格和關(guān)鍵能力，以滿足終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，并強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)。中華民族的傳統(tǒng)文化是我國的瑰寶。通過在中小學(xué)弘揚(yáng)篆刻文化，可以實(shí)現(xiàn)對國家感情的核心素養(yǎng)要求。同時(shí)，動(dòng)手參與篆刻課程可以培養(yǎng)中小學(xué)生合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)鍵能力。篆刻課程的發(fā)展增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義和對傳統(tǒng)文化的熱情，從而為中小學(xué)生提供了提高他們在藝術(shù)課程中核心素養(yǎng)的新途徑。

三.在中小學(xué)推廣篆刻文化的建議

在對中小學(xué)篆刻文化的意義進(jìn)行清晰分析后，應(yīng)從提高學(xué)生興趣、師資培訓(xùn)、開展相關(guān)活動(dòng)和資金投入等方面實(shí)現(xiàn)篆刻文化的深入發(fā)展。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)篆刻文化的重要性

“興趣是最好的老師”。在篆刻教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)篆刻文化帶來的微妙變化和篆刻文化對中華民族的意義，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)篆刻文化的重要性，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。激發(fā)學(xué)生對篆刻文化的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)篆刻和創(chuàng)作上的成就感，更有利于課程的順利進(jìn)行。因此，對學(xué)生的有效指導(dǎo)是促進(jìn)中小學(xué)篆刻文化發(fā)展的重要一步。

2.加強(qiáng)篆刻文化在中小學(xué)推廣的師資建設(shè)

中小學(xué)篆刻文化的弘揚(yáng)與教學(xué)工作密不可分。缺少教師是制約篆刻課程發(fā)展的瓶頸。學(xué)校中從事傳統(tǒng)民族文化的專職人員很少。在實(shí)現(xiàn)過程中，師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。一方面，建設(shè)一支民族傳統(tǒng)文化師資隊(duì)伍，尤其是篆刻教育師資的甄選，將中國傳統(tǒng)文化與篆刻文化實(shí)踐相結(jié)合，可以更好地促進(jìn)中小學(xué)篆刻文化的發(fā)展。另一方面，要在現(xiàn)有美術(shù)教師的基礎(chǔ)上，增加篆刻文化教師的培訓(xùn)，使他們精通篆刻文化的基礎(chǔ)知識(shí)、歷史意義、實(shí)踐要點(diǎn)和教學(xué)方法，以便為更好地開展中小學(xué)篆刻課提供基本保證。

3.在中小學(xué)開展篆刻文化的宣傳或競爭活動(dòng)

在中小學(xué)推廣篆刻文化的過程中，應(yīng)開展更多的宣傳或競爭性活動(dòng)。目前，學(xué)生保護(hù)和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的必要性還不夠明確。宣傳活動(dòng)不僅可以增進(jìn)學(xué)生對篆刻文化的了解和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立保護(hù)傳統(tǒng)文化的觀念，還可以將民族傳統(tǒng)文化巧妙地融入校園，營造優(yōu)雅的校園氛圍。競爭性活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與度，作品之間的對比也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處并提高他們的篆刻技能。開展活動(dòng)可以確保篆刻文化在中小學(xué)的推廣效果。

4.加強(qiáng)中小學(xué)篆刻文化推廣專項(xiàng)資金投入

在中小學(xué)篆刻文化的準(zhǔn)備過程中，應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備和師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。有關(guān)財(cái)政部門應(yīng)列出專項(xiàng)資金以支持和促進(jìn)，每所學(xué)校也應(yīng)為中國傳統(tǒng)文化劃撥資金，使中小學(xué)篆刻文化的推廣具有財(cái)政支持。

四.總結(jié)

總而言之，必須促進(jìn)篆刻文化的發(fā)展。弘揚(yáng)篆刻文化，不僅是繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的需要，也是維護(hù)中華民族文化結(jié)晶的一項(xiàng)具體措施。它有著深厚的文化歷史和巨大的文化魅力。通過學(xué)習(xí)篆刻文化，可以幫助學(xué)生深入了解和理解漢字文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)自信心。作者始終認(rèn)為，在中小學(xué)弘揚(yáng)篆刻文化將有良好的效果。這就要求熱愛中國傳統(tǒng)文化的國家、政府、學(xué)校、學(xué)生和人們繼續(xù)共同探索和總結(jié)，并努力探索實(shí)施推廣的方法，使中華民族傳統(tǒng)文化始終可以被繼承和發(fā)揚(yáng)。

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【基金項(xiàng)目】本文系江蘇大學(xué)2019年度大學(xué)生學(xué)生科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：18C678

（作者介紹：高享潤，江蘇大學(xué)本科在讀，美術(shù)學(xué)（師范）方向）