淺談課內外情景對英語學習的重要性

王利平

環境常常能影響人的一生。學習英語也需要良好的環境，為了讓英語學習變得多姿多彩，教師除課堂教學外，還應該積極創設課內外情景，讓學生置身于適宜的情景中，潛移默化地去學習。那么，如何創設課內外情景呢？

張貼英語標語。在校園內適當張貼一些標語，如名人名言、格言、諺語等，可以給人一種積極向上的感覺，催人奮進。如：Where is a will，there is a way.Nothing is difficult if you put your heart into it.

朗讀英文詩歌。有些英文詩歌具有豐厚的文化底蘊，讀起來朗朗上口，且韻律優美，便于記憶。同時還有助于學生學習語法和擴大詞匯量。如：You never know until you try.朗讀這首詩歌，可以學到一些固定的動詞短語和常用的引導詞。多讀詩歌，學生的語感增強了，語言表達能力自然就會提高。

出英語墻報。出墻報是學生喜歡的活動之一。墻報融知識性和趣味性于一體，不但可以提高學生學習英語的興趣，而且可以拓寬他們的知識面。

校園英語提示語。英語提示語是用在公共場所、書寫在引人注目的提示牌上的，它提醒人們在某些方面加以注意。提示語短小精悍、言簡意賅、一目了然。如：Silence！No smoking！學生在校學習，經常出入于教室、辦公室、傳達室、圖書室、大禮堂等，教師可以用英語標出這些校內場所的名稱，同時標出這些場所的英語提示語，給學生營造隨處都能學習英語的環境。

組織英語文體活動。這類活動場面大、影響深、參與的人數多，可以是全校性的、年級性的，也可以是一個班或幾個班聯辦的。其內容有英語晚會、故事會、英語角等。這些活動本著以學生發展為本的理念，為學生提供展示自己的舞臺。

唱英語歌曲。歌曲與人們的生活息息相關，優美的歌曲常常能使人精神愉悅。教師適當地借助英語歌曲優化教學情景，調節課堂氣氛，不僅能給學生美的享受，還可以激發學生的學習興趣，為他們營造一個輕松和諧的學習環境。教唱英語歌曲時，可采取抄歌詞、聽錄音填詞、學生跟唱的方法。如上課前，學生可邊唱英語歌邊做上課準備，使歌曲起到組織教學的作用。上課中，由一個環節轉入另一個環節時，教師可以讓學生唱英語歌曲振奮精神、消除疲勞。下課前，教師可指導學生唱英語歌，在歡樂輕松的氣氛中結束教學。總之，將英語歌曲適時地應用于教學之中，對教學效果能起到很好的促進作用。

指導學生進行編寫活動。如書寫通知、編寫英語手抄報、進行作業展覽、編寫考試題等，不但可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生的英語書寫能力，鞏固所學知識。

創設課內外情景，為學生創造一種英語氛圍，真正做到“課已始，趣已生;課正行，趣正濃;課已畢，趣猶在”，讓學生輕松地投身于英語學習中，達到樂學的境界。

（責 編 再 瀾）