疫情背景下對提升教師能力的思考

付秀竹

新冠肺炎疫情的爆發(fā)，給人民生活的各方面造成了巨大沖擊，同時也對教育行業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。依據(jù)教育部“停課不停學”的相關要求，各地學校紛紛利用網(wǎng)絡平臺開展線上教學，引導學生使用合適的學習資源進行學習。因此，提升教師現(xiàn)代教育技術能力自然也就成了教師專業(yè)發(fā)展過程中必須認真思考的問題。

一、線上教學對教師現(xiàn)代教育技術能力的挑戰(zhàn)

線上教學對教師來說是一個挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是教師應用意識欠缺，對現(xiàn)代教育技術認識不到位。由于時間緊迫，教師對各大學習平臺缺乏全方位了解，從而導致教學過程中不斷出現(xiàn)問題，線上教學效果大打折扣。二是教師實踐經(jīng)驗不足，現(xiàn)代教育技術操作不熟練。三是學生參與感低，現(xiàn)代教育技術實際應用不理想。線上教學，教師無法與學生進行實時互動，從而導致課堂效率不高。如何在線上教學時充分調(diào)動學生學習積極性，成為一線教師迫切需要解決的問題。

二、提升教育技術能力的建議

（一）加強教師現(xiàn)代教育技術的培訓

根據(jù)教師的實際需求開設現(xiàn)代教育技術職后培訓班，鼓勵教師積極參與。與其他學校及高等院校合作，形成師資力量共享模式，共同建立優(yōu)秀的教師培訓團隊。政府及相關部門應建立智能數(shù)據(jù)共享平臺，對教師相關問題進行后續(xù)實時在線指導，形成資源共享平臺，與時俱進，不斷調(diào)整細化。

（二）引導教師現(xiàn)代教育技術的應用

首先，積極在校園內(nèi)營造濃厚的學習氛圍，引導全體教師都能運用現(xiàn)代教育技術手段開展教學工作;其次，教師應主動學習現(xiàn)代教育技術知識，不斷更新已有的知識系統(tǒng);再次，學?？山⒔處煬F(xiàn)代教育技術教學應用專區(qū)，上傳現(xiàn)代教育技術的相關課件，讓教師根據(jù)自己的需求進行個性化學習，鼓勵教師討論交流學習心得;最后，舉辦教師現(xiàn)代教育技術技能大賽，倡導合作學習，以賽促學。

（三）建設線上教學試驗基地

線上教學具有創(chuàng)新性，教師應好好利用直播課平臺，提升自身現(xiàn)代教育技術，理論與實踐并行。建議相關部門支持中小學建立網(wǎng)絡直播課平臺，提高教師將現(xiàn)代教育技術與其所教學科課程相融合的能力，真正將現(xiàn)代教育技術應用到學科教學中。

（四）強化現(xiàn)代教育技術的應用反思

反思是教師教育教學能力提升的重要路徑，教師應注重提升自身現(xiàn)代教育技術應用及反思能力。教師可以通過教學過程的回放發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地解決問題;堅持寫反思日志，通過教學日志記錄重要教育感悟，豐富實踐性知識;同時開展分享活動、在交流對話中獲得啟發(fā)，在反思實踐中實現(xiàn)快速成長。

（責 編 帕 拉）