淺談中職財會專業課堂教學模式的創新

羅秀萍

摘 要：隨著市場對中職財會人員要求的不斷提高，中職教師勢必要對現有的財會專業教學模式進行有效的創新和改進。本文分析了中職財會專業課堂教學過程中存在的問題和改進措施，以期為中職財會專業的綜合教育效率和質量的全面提升提供一些建議。

關鍵詞：中職 財會專業 課程教學模式 創新

隨著市場對中職財會人員要求的不斷提高，中職教師勢必要對現有的財會專業教學模式進行創新和改進。基于此，教師需要對當下的財會專業教學中存在的問題進行總結，充分參考成功的財會專業管理和經驗，立足于本地區的實際需求和教育要求，構建具有針對性和可行性的課堂教學模式創新方案，有效地指導后續的財會專業教學和課程建設。與此同時，還可以安排專業教師實地對財會專業崗位進行調查，充分了解應屆畢業生和實習學生存在的問題，將其融入理論教學和實踐教學過程當中，采取科學、有效的手段對學生進行輔導。只有這樣才能夠使中職財會專業教育突破當前的困境。

一、中職財會專業課堂教學過程中存在的問題

受傳統的中職學校教學體系的影響，大部分的教師都將教學重點放在理論課程教學方面，會花費較多的時間和精力來進行財會概念、思想、理論的分析和講解。沒有根據中職財會專業教學特性來優化課堂，也沒有結合學生技能培養要求來進行理論教學和實踐教學比例的調整。這樣缺乏中職教育特色的教學模式難以讓學生在市場競爭當中占據優勢。雖然大部分中職學校都根據目前的教育發展趨勢和教學改革要求引進了一些先進的教學設備和軟件，但受到教師本身能力的限制，這些設備和軟件并不能夠完全發揮作用。有的教師無法根據教學現狀來對教學手段和模式進行調整，只是利用視頻或圖片的方式來向學生展示財會專業的相關知識，也未能將先進的教學技術和課堂教學進行深入融合。這將會使中職財會專業教學效果大打折扣。有的中職學校在進行實踐課程設計時，習慣性地參考以往的教學經驗，未及時安排教師進行市場調研和崗位調研，在缺乏真實有效數據的情況之下，財會專業實訓環節將會和崗位需求存在一定差距，難以全面地提升學生的就業成功率和市場競爭力。

二、中職財會專業課堂教學模式創新的有效措施

（一）構建全新課程教學體系

在當前的中職財會專業教學過程當中，教師必須要充分地挖掘本地區的教學資源和學校內部特色教學素材，結合財會專業教育需求和學生就業傾向，有針對性地在原有的課程內容中增加一些具有多元性和趣味性的教學元素。教師需要科學地搜集與財會專業有關的企業信息以及社會上的熱點話題和問題，將其融入課程教學中，引導學生從實際入手進行探討研究。教師也可以從學生的興趣與特長入手，引入一些與財會專業有關的趣味故事或者案例，或者根據學生的財會專業能力提升情況，拓展性地增加一些具有一定邏輯性和理論性的知識點，引導學生積極地進行探究和學習。另外，教師可以在充分地了解當前的市場發展趨勢以及與財會專業有關的崗位需求情況的基礎上，開設一些具有較強針對性的課程。例如，公司注冊與登記、真賬會計實務、投資理財、創新創業指導、創業風險、創業心理、就業指導、職業心理健康教育、財會商務英語、財會法律、財會管理、計算機應用、財會軟件研發等課程。這樣不僅能夠全面培養學生的創業實踐能力、市場營銷能力、會計實務能力、行業崗位意識，同時也能科學地構建具有中職教育特色的財會專業教學內容體系和課程體系。

（二）采用多元化的教學方法

在開展財會專業課堂信息化教學過程中，必須要全面提高對教師能力的關注度，為其安排具有較強針對性和側重性的計算機教學培訓，全面提升教師的信息技術應用水平和軟件應用能力。立足于中職教育的發展趨勢和當下的教育現狀，充分參考國內外成功的財會專業教學案例，結合本地區的情況來對教學方法進行有效的創新與改革。

教師可以從中職財會專業學生的學習規律和思維特性入手，有效地在財會專業課堂當中引入翻轉課堂教學模式，科學地利用翻轉課堂來引導學生進行預習和復習。并在保證整體教學進度的基礎上，有效地將課堂時間交給學生，為學生提供更多獨立學習和自主思考的空間。教師還可以圍繞不同的財會專業課程教學主題，為學生構建具有較強代入感和真實性的財會職業場景和教學情境，引導學生在仿真氛圍中進行互動和研究。教師需要全面發揮互聯網教學的優勢，結合學生特點進行慕課設計，鼓勵財會專業學生根據自己的學習情況來選擇課程;也可以引導學生參與一些有名的慕課教學過程當中，為學生提供更多和財會專業優秀教師、其他領域的優秀財會人員交流的機會，使學生能夠更好地了解財會專業和其在實際中的應用。在進行一些具有難度的財會專業知識教學過程中，教師也可以科學地采用學習探究法、任務驅動法、自主學習法、微課教學法，從不同的角度入手對財會專業學生進行教育和培養。這樣才能夠使實際的財會專業教學能夠取得預期的效果。

（三）有效構建全新的實訓平臺

在構建實訓平臺的過程當中，必須安排專業教師進行市場調研，充分了解與財會專業有關的崗位發展動向和財會領域發展動態，以此為參考來對財會專業實訓平臺進行設計。在進行財會專業模擬實訓室的構建過程中，需要對中職現有的實訓室數量和實訓室配備情況進行全面了解，有計劃性地采購一些先進的設備，根據實訓室規格來進行配置，為學生創造良好的校內實訓環境。在進行實訓基地的建設過程當中，需要加強人力、物力、財力的投入，聘請一些專業人士來指導，確保實訓平臺能夠更好地滿足財會專業的不同實訓要求。

中職學校必須要與本地區具有較高資質的企業進行協商，全面地開展財會專業校企合作。由企業為中職提供實訓場所，而企業則享有優秀實習學生的優先留用權和選擇權。在這個過程中，學校可聘請企業中與財會專業有關崗位的優秀管理人員到學校內部開展講座，使學生對財會專業崗位有初步的了解。也可以在完成階段性的理論教學和校內實訓教學之后，引導學生到企業內部進行實習，要求企業優秀財會人員對學生進行指導，并讓中職教師對整個實訓過程進行有效的監督。這樣不僅能夠讓學生更加熟悉與財會專業有關崗位的工作流程，同時也能夠通過“雙師”的全面指導來有效提升學生的財會水平和崗位適應能力。

三、小結

中職學校財會專業課程在理論方面較為艱澀、枯燥，在實踐方面又偏向于繁復、細致，教學中，學生普遍存在積極性不高、教學效率較低等現象。綜上所述，現階段，大部分中職學校都根據整體的發展趨勢來擴招生源，采取有效的手段來擴大辦學規模，并開設了一些與財會專業有關的課程，這為更多的學生提供了接受教育的機會，同時也對財會專業教學提出了更大的挑戰。在此情況之下，教師就必須要對財會專業教學進行全面的研究，結合本地區的整體發展趨勢和財會專業的特點，對實際的教學內容和課程結構進行創新，以確保能夠更好地滿足不同層次學生的學習需求。與此同時，還需引進多樣化教學模式和現代化教學方法，鼓勵學生積極進行探索、研究、學習。也可以深入地開展校企合作和多元化實習活動，為學生提供更多的將理論知識轉化為實踐能力的機會。這樣才能為中職財會專業課堂教學模式的創新奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省安吉職業教育中心學校）