課程思政背景下高校英語筆譯教學改革策略分析

呂婷

摘 要：“課程思政”教育理念是一種新型的教育理念，融合了學科教學和思政教學之間的共同點，培養學生的學科專業能力和提高學生的思想政治水平。而在高校英語筆譯教學中滲透課程思政教學理念具有較大意義。基于此，本文首先簡要概述了課程思政，再從兩個方面分析當前高校英語筆譯教學現狀，最后從三個方面闡述課程思政背景下高校英語筆譯教學改革策略，以供相關人士交流。

關鍵詞：高校;英語;筆譯教學

0 引言

新時代下，教育部要求高校在組織教學的過程當中，要利用好高校課堂，結合學科教學與思政教育，培養出具備綜合素養的應用型人才。英語是大學生的必修課，英語筆譯課程能體現學生英語水平的高低，因此，這就要求高校要做好課程思政背景下英語筆譯教學的改革和創新，使英語筆譯的教學高效化，既滿足學生的學習需求，又能夠助力于培養英語筆譯的專業性人才。

1 課程思政的概述

作為一種創新型的教學理念，思政課程理念在近年來受到各大高校的推廣和普及。思政課程基于“以德樹人”的教育核心理念，結合專業學科教學和學生的思想道德教育，突出學科教學的思政性。具體來說，思政課程的內涵具體體現在以下幾個方面：第一，在學科教學過程中，將課堂的主動權交還給學生，秉承以學生為本的教育理念。第二，從根本上推動學生成長成材，增強學生的的責任感和對國家的認同感，從學科教學中培養學生的愛國主義情懷。第三，思政課程能夠有效的促進高校個學科之間的溝通和交流，有助于建立健全個學科之間的合作交流溝通機制，提高學科間的互通性。總之，思政課程理念對學生而言大有裨益，思政課程能夠有效幫助提高學科的教學質量和教育成效。

2 當前高校英語筆譯教學現狀

2.1 教師的教學觀念方面

當前，部分高校英語筆譯教師在教育教學的過程當中并不注重思政教育的滲透，而是將教學的重點更多的放在教材和學生成績的提升上，沒有注重學生在學習過程中是否保持積極正面的思想觀念。這種相對落后、固化的教師教育觀念勢必無法貫徹落實課程思政理念，不利于學生形成英語核心素養。

2.2 教師的教學重點方面

近年來，雖然教育部不斷提高對于高校思政教育的重視，但部分高校教師仍然將教學的重點和中心放在學科的教學上，忽略了思政教學的重要性。在英語筆譯的教學過程當中僅僅是向學生講解語法知識、翻譯技巧等，沒有結合英語筆譯專業的時代性，沒有突出學生的重點主體地位，這在很大程度上不利于激發學生對英語筆譯的興趣。

3 課程思政背景下高校英語筆譯教學改革策略

3.1 轉變教師的教學理念

基于課程思政的背景之下，為了更好的開展高校英語筆譯教學，要求教師要從根本上轉變教學理念，正視思政課程的重要性，適當的在筆譯教學過程當中滲透思政教育。由于英語筆譯教學的理論性較強，因此學生在長期固化的教學模式中難免存在排斥和抗拒學習的心理，而結合課程思政理念的高校英語筆譯課程能夠為課堂注入活力，如教師可以結合時事熱點為學生提供相關的筆譯素材，或利用生活中常見的案例和素材，適當滲透時事政治的內容，以生活化、日常化的教學案例為載體，同時促使學生形成愛國意識，強化學生學好知識、報效祖國的決心，堅定學生對黨和國家的信念，培養出高水平、高質量的英語筆譯人才。

3.2 尊重學生的主體地位

隨著經濟社會的發展，教育界在各階段上的教育教學均有一定的改良和創新。在高校筆譯教學過程當中，教師要以學生為主體、以生為本，考慮到學生的學習情感和學習需求，使教師的教學方法更容易被學生所接受。具體來說，教師可以就學生熟知的生活現象為素材進行筆譯聯系，從常見的社會現象中辯證的看待某一事件，這既能夠幫助學生端正思想觀念，同時還能夠豐富教學內容，生活化的教學模式符合學生的興趣取向，從而是學生更樂于接受課堂教學，這有利于提高教師的教學質量，增強學生的學習效果。

3.3 營造和諧融洽的課堂氛圍

雖然課程思政教育理念的理論性較強，但也離不開教學氛圍的營造和教學情境的創設。因此，為了更好的開展課程思政背景下的高校英語筆譯教學，要求高校英語筆譯教師在課堂的教學過程當中要采取適當的形式營造課堂氛圍，如利用多媒體平臺、視頻播放、圖文結合等形式，增強學生的課堂帶入感和體驗感，幫助學生更快的進入課堂狀態。例如，教師可以就與疫情相關的某一時政熱評讓學生進行筆譯聯系，并在此過程中向學生滲透中國在抗擊疫情是的所作所為，引導學生在筆譯聯系中意識到中國制度的優勢，增強學生對祖國的歸屬感，學生在課程思政理念的影響下，必然能對筆譯材料有更為深刻的認識，教師在輔助以語法教學、翻譯技巧的講授等，使學生能夠應對難度較高的翻譯材料，增強學生對筆譯學習的信心，從而有助于提高學生的筆譯學習效率。

4 結束語

信息時代的到來，使得信息的傳播途徑多、速度快，大學生極其容易受到外界輿論的影響。因此，為了幫助學生樹立正確的三觀，要求教師在組織英語筆譯的過程中要改良和創新教學模式如突出學生的主體地位、轉變教學理念、等措施，將思政教育巧妙地滲透到英語筆譯教學過程當中，培養出具備綜合素質的應用型人才。

參考文獻

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